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169 Einträge für "Unterrichtsmaterial 7. Jahrgangsstufe"  
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Übersicht über diese Seite:      (ausführlicher kommentiert weiter unten...)

  1. bembos zoo   (populäre Seite)
  2. SZ-Wunschfrisuren - Feinlinerzeichnung und Fotografie   (populäre Seite)
  3. KunstChamäleon - Eine spielerische Farbübung in der Unter-und Mittelstufe   (populäre Seite)
  4. Apostelgymnasium Köln: Arbeiten aus 7 und 8     (>>> vernichtet wegen Homepage-Renovierung) (populäre Seite)
  5. Versatzstücke, Formüberschneidung und Comics: Unterrichtsarbeit mit gruppierten Bildelementen     (populäre Seite)
  6. Schriften lernen  
  7. Schablonen und Materialien zum Thema Wieskirche, Neubearbeitung    
  8. Stundenkonzepte  
  9. Fotoroman: Zoff in der Schule  
  10. Kunst im Schulhaus Rosenau  
  11. Bildgestaltung für einen Linoldruck  
  12. Vom Foto zum Linolschnitt  
  13. Autodesign (JG 7)  
  14. Stundenkonzept: Mein Zimmer  
  15. Anleitung zum Marionettenbau    
  16. Schablonen zum Thema "Kloster"    
  17. Romanische Kirchen in Köln  
  18. Sitzen als Raumproblem - Unterrichtseinheit für die 6./7. Jgst  
  19. Parallelperspektive im Detail  
  20. Bewegungsdarstellung - Arbeitsbeispiele aus dem Unterricht  
  21. Möbel aus Wellpappe  
  22. Klassekunst  
  23. Küchenbilder mit Maria Johanna Schinagl, 1    
  24. Talkshow, Phenakistoskop und Filmscheibe    
  25. Arbeitsblätter zur Perspektive   (populäre Seite)
  26. 'Laufen lernen' und 'Der springende Punkt'  
  27. Stundenkonzept: Bau einer Lochkamera und Entwicklung von Variationsmöglichkeiten der Kamera  
  28. Aufgaben für den Bildunterricht: Hinweise auf Toiletten  
  29. Wieder neu im Netz: Arbeitsbeispiele aus dem Kunstunterricht   (populäre Seite)
  30. Stundenkonzept: Ein Blick aus dem Fenster
  31. Farbe - Rein-Trüb und Stumpf-Leuchtend   
  32. Puppen, die mehr als tanzen - zum Puppenbau im Unterricht der Mittelstufe
  33. Arbeiten mit Laminierfolien und Bildbetrachtung und -erarbeitung mit Puzzle-Teilen   
  34. Arbeiten nach Paul Klee    (populäre Seite)
  35. Schönschrift: Pelikan "Picturalis" Teil 2
  36. Ein Unterrichtsbeitrag zur Gotik    (populäre Seite)
  37. Landart (Gestalten mit Naturmaterialien)- 8. Klassen
  38. Alte Seekarten
  39. Arbeiten aus dem Kunstunterricht des Gymnasiums Trossingen in Baden-Württemberg
  40. Schönschrift: Pelikan "Picturalis"
  41. Siebdruck - Anleitung für den Unterricht   
  42. Ausgearbeitete Vorschläge für den Kunstunterricht
  43. Studref.de (inzwischen eingestellt)
  44. Moving Faces - Digital fotografieren; mit Bilddateien umgehen
  45. Farbe und Farbordnungen   
  46. Dieses war der erste Streich - Wilhelm Busch
  47. Burgen und Schlösser - ein EuRegio-Schulprojekt
  48. CD-ROM: Stadt im Mittelalter
  49. Unterrichtsmaterialien zum Speyerer Dom
  50. Zeichnungen und Konstruktionen zum gotischen Maßwerk
  51. Die Zeitenwende zwischen Mittelalter und Neuzeit
  52. Clemens-Brentano-Gymnasium, Dülmen: Arbeiten aus dem Kunstunterricht
  53. Unterrichtsbeispiele aus einer 7. Klasse: Bildthema: Sternennacht
  54. Eine Kommode als Portrait
  55. Aufgaben für den Bildunterricht: Bilder auf Produkten
  56. Der Farbe-Nichtfarbe-Kontrast
  57. Parallelperspektive kurz und knapp
  58. Party-People: Eine Unterrichtssequenz für die 7. Jahrgangsstufe
  59. Unterrichtseinheiten zum Thema Mond
  60. Aufgaben für den Bildunterricht: Produktverpackungen
  61. Aufgaben für den Bildunterricht: Vorher - Nachher-Bilder
  62. Getrübte Farbe - Reine Farbe
  63. Die Farbkontraste
  64. Aufgaben für den Bildunterricht: richtig Zielen
  65. Aufgaben für den Bildunterricht: Kinderteller
  66. Illustrationen
  67. Aufgaben für den Bildunterricht: Piktogramme gestalten
  68. Brücken aus Naturmaterialien
  69. Arbeitshefte zu Stilepochen und Gestaltungsmitteln
  70. Online Kunstkurse von Christian Wirth
  71. Geheimrezepte - Ein Klassenbuch voller unterhaltsamer Anleitungen
  72. Linolschnitte auf Aquarellpapier (Klasse 8e)
  73. Fantasy fürs Fenster
  74. Wandgestaltung in der historischen Sgraffito-Technik
  75. Schülerarbeiten aus dem Kunstunterricht: Design
  76. Beispiele aus dem Kunstunterricht der Ter-Meer-Schule aus Krefeld
  77. 7. Klasse: Kunstarbeiten von Schülern der Ulstertalschule Hilders
  78. Stundenkonzept: Der Quaderkopf
  79. Schülerarbeiten aus dem Kunstunterricht: Grafik
  80. Werken
  81. Homepage Kunst an der Robert-Jungk-Gesamtschule, Krefeld
  82. "Masken"
  83. Kunst Realschule: Handreichungen
  84. Analog und Digital im Kunstunterricht
  85. Flash-Animationen: Bilder lernen laufen
  86. Licht an, Licht aus - Animationen mit Blinkenpaint
  87. Sachzeichnen
  88. Im Urwald ist was los (JG 7)
  89. Talking Pictures - Der Garten der Lüste
  90. Tanzende Buchstaben - Animierte Gifs im Kunstunterricht
  91. Scherenschnitte digital animiert
  92. Arbeiten mit GIMP - Modell einer Unterrichtssequenz in Bildbearbeitung
  93. Wirkungen ästhetischer Erziehung am Fallbeispiel
  94. Trickfilmwerkstatt Ulm: "Talkshow mit Folgen"
  95. Englisches Hör-Bilderbuch "The dream of music"
  96. Shortcuts - ein kurzer Film über die Suche nach dem Ich
  97. Große Gefühle: Bilder, Musik und Sprache im Film
  98. Wer bin ich? Selbstdarstellung im Internet
  99. Werbebanner fürs Internet
  100. Jugend sieht das Alter
  101. Skulpturen aus Luftballons
  102. Linien-Spiel
  103. Großformatig Drucken mit Styropor
  104. Botanisches Theater
  105. Hommage à Henri Rousseau
  106. Stundenkonzept: Der springende Punkt
  107. Stundenkonzept: Die Proportionen von Kopf und Gesicht
  108. Stundenkonzept: Darauf kannst du pfeifen...
  109. Stundenkonzept: Wandgestaltung Gruppenbild
  110. Stundenkonzept: Die Prinzregentenstraße in München
  111. Galerie der Wundervögel    (>>> Probleme mit dieser Seite)
  112. Ein Besuch in Reutlingen   
  113. Erfahrungen 2012   
  114. Picasso und das Museum Berggruen   
  115. Umsetzungen zu van Gogh   
  116. Buhne   
  117. Steine   
  118. Allzu modisches   
  119. Drucken: Kordeldruck, Monotypie und Plattendruck   
  120. Seeräuber-Schatzinsel   
  121. Schlüssel   
  122. Burg   
  123. Weihnachtsstern   
  124. Ein Rhinozeros   
  125. Modisches   
  126. Osternarzisse   
  127. Baumhaus   
  128. Hände und Schmuck   
  129. Ein Rhinozeros 2   
  130. Das Fahrrad - Ein Beitrag zum Sachzeichnen sowie zum fachübergreifenden Projektunterricht   
  131. Blauvogel   
  132. Comics 5   
  133. Deutschlandpuzzle   
  134. E.O. Plauen   
  135. Ein Drache   
  136. Leonardo III   
  137. Leonardo4: Erfinden, Entwerfen und Darstellen: Tüftler und Erfinder   
  138. Gesichter   
  139. Köpfe, Aspekte zu Arcimboldi   
  140. Mode-Auswüchse   
  141. Drahtplastik   
  142. Comic   
  143. Frühjahr 2010   
  144. Perspektive 5 und U-Bahn   
  145. Frisuren   
  146. Das Bild vom Menschen in Bewegung   
  147. Skelettiertes   
  148. Comic 4   
  149. Eine Reise nach Wismar   
  150. Schablonen zum Thema "Buchstabenburg / Tor"   
  151. Schablonen für eine Zimmereinrichtung mit Möbeln   
  152. Schablonen zum Thema "Kirchengrundrisse"   
  153. Mode 2   
  154. Kürbis ... und anderes   
  155. Schablonen zum Thema "Gestaltete Umwelt - Kinderspielplatz"   
  156. Plakat   
  157. Leonardo Flügel   
  158. Drucken   
  159. Pop-Blumen   
  160. Leonardos Flügel   
  161. Leonardo II   
  162. Baum   
  163. Textile Modemuster   
  164. Mein Leonardo-Projekt   
  165. Kunstlabor: Musik-Experimente   
  166. Schablonen zur Fantasiemaschine   
  167. Drucken - 2   
  168. Graphik mit Paintbrush
  169. Weite Räume, Planeten und Universen in der Kunst
Seite  6.2 
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- 1 -     populäre Seite   (17 Wertungen): Inhalt: 1
Gestaltung: 1  

bembos zoo
www.bemboszoo.com/Bembo.swf   (Neues Fenster)

 
Spielerischer Umgang mit Typographie. Eine Anregung für Schriftgestaltung in der Schule.
  • Besucherkommentar: Herzlichen Glückwunsch!!!!! Das ist eine wunderbare Seite. Darf ich einen Link dazu setzen auf meiner Website http://www.artingrid.de?
  • Besucherkommentar: Ein wunderbares Beispiel für kreative Typografie
  • Besucherkommentar: Toll! Toll! Toll! Nur wie kann man die einzelnen Gestaltungsergebnisse länger ansehen, ev. sogar speichern???
  • Besucherkommentar: Wunderbar erfrischend!
  • Besucherkommentar: klasse!!!
  • Besucherkommentar: Eine super, tolle Seite. Respekt für soviel Einsatz und künstlerische Kreativität.


( Christian Dobmeier )

eingetragen 11. Februar 2005, Index-Nummer: DP675994
!7! in den Schlagwörtern des Eintrags
Seite  5.2 
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- 2 -     populäre Seite   (6 Wertungen): Inhalt: 1
Gestaltung: 1  

SZ-Wunschfrisuren - Feinlinerzeichnung und Fotografie
www.sem-kunst.muc.kobis.de/Webbeitr%E4ge%20Seminar%2002-04/SZ%20Frisuren.htm   (Neues Fenster)

 
Ausgangspunkt für diese graphische Aufgabenstellung ist eine Werbekampagne, die in der Süddeutschen Zeitung über mehrer Wochen erschien. Dabei tragen verschiedene Personen ihre materiellen Wünsche (Haus, Boot, Sofa etc.) sichtbar auf ihren Köpfen, aus Haaren geformt. Nun sollen die Schüler der 7.Klasse beliebige Gegenstände auch auf ihren fotografierten Köpfen als Zeichnung realisieren. (Unterrichtsbaustein von Fred Widl am Seminar Erasmus-Grasser in München)
  • Besucherkommentar: Schöne Idee

    eingetragen 12. März 2004, Index-Nummer: DF754669
    !7! in den Schlagwörtern des Eintrags
Seite  5.2  5.12 
Seitenanfang
- 3 -     populäre Seite   (6 Wertungen): Inhalt: 1
Gestaltung: 1  

KunstChamäleon - Eine spielerische Farbübung in der Unter-und Mittelstufe
www.kunstunterricht.de/material/odato/kunstchamaeleon   (Neues Fenster)

 
Zum optischen Verschwinden des Chamäleons müssen die Schüler das Chamäleon so bemalen, dass es in Form und Stil, vor allem aber in Farbe der Farbumgebung möglichst angepasst wird. Das noch weisse Chamäleon zeigt sozusagen genau das, was es verdeckt und verschwindet somit je nach malerischer Rafinesse und Kopiertalent optisch hinter dem Bild.
  • Besucherkommentar: Eine tolle Idee z.B. zum Thema "Farbtrübung"! Ich kann mir vorstellen, dass es den Schülern Spaß macht, ihre Chämäleons zu verstecken.
  • Besucherkommentar: Diese Seite war einfach und gut strukturiert, hab es ausprobiert und war begeistert, weil es meinen Schülern sehr viel Spaß gemacht hat, die Chamäleons zu verstecken. Interessant war die Wandgestaltung wo noch weiße, aber auch graue (mit Bleistiftzeichunung versehene) in die bzw. um die Kunstwerke krabbelten und mit den in den schon versteckten Tieren ein tolles Gesamtbild ergeben haben! Danke!
  • Besucherkommentar: Tolle Idee, super umsetzbar.

    ( Christian Odato )

    eingetragen 25. März 2004, Index-Nummer: NO295288
    !7! in den Schlagwörtern des Eintrags
Seite  5.2 
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- 4 -     populäre Seite   (5 Wertungen): Inhalt: 1
Gestaltung: 1  

/ / / Wegen Homepage-Renovierung vernichtete Inhalte / / /
      Alles, was bleibt, ist dieser Link...

Apostelgymnasium Köln: Arbeiten aus 7 und 8
www.apostelgymnasium.de/kbs/kunst/7er8er/Index.html   (Neues Fenster)

 
Modellschiffe Lampen Netze Röhren Conceptcars Durchblick Objekte Brücken Pakete Fahnen Abzeichnen Papierkuben Lichtung Puzzle Schlangen Minimodelle Insekten Canyon Blockschriften Bäume

eingetragen 26. August 2004, Index-Nummer: HT399444
!7! in den Schlagwörtern des Eintrags
Seite  5.2  5.10 
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- 5 -     populäre Seite   (4 Wertungen): Inhalt: 1
Gestaltung: 1  

Versatzstücke, Formüberschneidung und Comics: Unterrichtsarbeit mit gruppierten Bildelementen
www.kunstlinks.de/material/vtuempling/versatz/   (Neues Fenster)
auch unter der ZUM-Adresse: www.zum.de/Faecher/Materialien/ludwig/vtuempling/versatz/

 
Reinhard von Tümpling öffnet wieder einmal ein Kapitel seines Unterrichts zum Nutzen seiner Kollegen: Diesmal geht es um Arbeiten, in denen Versatzstücke montiert werden.
  • Besucherkommentar: ich werde das Leonardo/Knoblauchthema im Unterricht ausprobieren. Die Idee ist lustig und deckt angenehm unverkrampft einige Bereiche des Lehrplans ab! Ich finde die Seite besonders gut, weil sie originell, witzig, verständlich und inspirativ ist.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 4. März 2003, Index-Nummer: UP780029
    !7! in den Schlagwörtern des Eintrags
Seite  1.8  5.2  6.2  12.1 
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- 6 - (3 Wertungen): Inhalt: 1
Gestaltung: 1  

Schriften lernen
www.schriften-lernen.de/   (Neues Fenster)
Einführung in die Schrift- und Sprachkunde
Die arabische Schrift
Die indische Devanagari - Schrift
Chinesische Schriftzeichen
Die japanische Katakana-Schrift
dazu: Sütterlin lernen und Dokumente lesen
  • Besucherkommentar: echt super

    eingetragen 22. April 2001, Index-Nummer: NG277770
    !7! in den Schlagwörtern des Eintrags
Seite  5.2  5.3  5.10 
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- 7 - (3 Wertungen): Inhalt: 1
Gestaltung: 1  

Schablonen und Materialien zum Thema Wieskirche, Neubearbeitung
www.kunstlinks.de/material/vtuempling/wieskirche/   (Neues Fenster)

 
Das Thema ist Bereich übergreifend in der 7. Jahrgangsstufe Kunst (Hauptschule Bayern) angelagert. Ich habe es eingebunden in eine handlungsorientierte Arbeit mit dem Schwerpunkt des Modellbaus. Es kann und soll im Zusammenhang gesehen werden mit dem Lz. 6.4 "ein mittelalterliches Werk entsteht", mit dem Lz. 7.3 "Lebensbilder von Künstlern der Renaissance und des Barock" sowie mit Lz. 7.4 Erkunden und Erklären: Kunsthandwerk und Handwerkskunst.

Der Kollege Reinhard von Tümpling hat hier mit seiner Nachbearbeitung wieder eine erhebliche Vorarbeit geleistet!
Die Vorgängerversion findet sich noch unter: ZUM-Adresse: www.zum.de/Faecher/Materialien/ludwig/vtuempling/wieskirche/
  • Besucherkommentar: Ich muss ein Referat über diese Kirche halten (Architektur und so) und dein Grundriss hat mir dabei mächtig geholfen, dankeschön!
  • Besucherkommentar: sehr anschaulich!


( Reinhard von Tümpling )

eingetragen 2. Januar 2006, Index-Nummer: DV385986
!7! in den Schlagwörtern des Eintrags
Seite  5.10 
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- 8 - (3 Wertungen): Inhalt: 1
Gestaltung: 1  

(eigener Beitrag / InfoSCHUL-Projekt)

Stundenkonzepte
www.kunstunterricht.de/kusem/kure05/kure05.htm   (Neues Fenster)

 
"Auf diesen Seiten finden Sie eine Sammlung von Unterrichtseinheiten, die im Seminarjahrgang 1997/99 begonnen wurde. Die Stunden oder Sequenzen sind so konzipiert, daß sie in überschaubarer Form in html präsentiert werden aber auch zum Herunterladen bereitstehen. Wir bemühen uns den Stoff auch um Links zu anderen Quellen im Netz zu bereichern. Für den Inhalt und die Form ist der jeweilige Autor verantwortlich."
Unterrichtseinheiten:
Romantische Briefmarke (8. Jahrgangsstufe)
Maximilians Hut (8. Jahrgangsstufe)
Laufen lernen (7. Jahrgangsstufe)
Der springende Punkt (7. Jahrgangsstufe)
Kriterien der Filmregie/Filmanalyse (Mittel- und Oberstufe)
Musikclip I can't dance (10. Jgst)
Filmanalyse/Dramaturgie (Oberstufe)
und es werden wohl laufend mehr..
  • Besucherkommentar: habe ähnliche Schwerpunkte behandelt, konnte ihre ideen aufgreifen und werde sie einbauen in meine Unterrichtsgestaltung. vielen dank für ihre anregungen mit freundlichem gruß antje haase

    ( Ulrich Schuster )

    eingetragen 25. September 1999, Index-Nummer: VI379669
    !7! in den Schlagwörtern des Eintrags
Seite  6.1  6.2  6.3 
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- 9 - (2 Wertungen): Inhalt: 1
Gestaltung: 1  

Fotoroman: Zoff in der Schule
www.unterrichtsmodule-bw.de/index.php?id=232&tx_umo_pi1%5BshowUid%5D=42&cHash=d5 039f45d94c906bac1c161407e80c47    (Neues Fenster)

 
Zum Thema "Zoff in der Schule" erfinden die Schülerinnen und Schüler im Deutschunterricht Geschichten, aus denen ein Fotoroman entsteht. Die Schülerinnen und Schüler schreiben zu den Geschichten Dialoge. Im Fach Bildende Kunst beschäftigen sie sich mit den Grundlagen fotografischer Gestaltung, zeichnen Storyboards und stellen Fotos zu den einzelnen Szenen ihrer Geschichte her. Am Computer montieren die Schülerinnen und Schüler das Bildmaterial mit den Texten. Ziel ist die Entstehung von Fotoromanen mit dramaturgisch stimmigen Geschichten und ansprechender formaler Gestaltung.
Digitale Fotoapparate, PC mit Bildbearbeitungs- und Textverarbeitungssoftware

eingetragen 15. Januar 2007, Index-Nummer: FH188873
!7! in den Schlagwörtern des Eintrags
Seite  5.12 
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- 10 - (2 Wertungen): Inhalt: 1
Gestaltung: 1  

Kunst im Schulhaus Rosenau
http://zeichnen-rosenau.blogspot.com/   (Neues Fenster)

 
Dieser Blog zeigt Kunst aus dem Zeichenunterricht im Schulhaus Rosenau in Winterthur Töss. Leider ist es kaum möglich jeweils die Zeichnungen aller Schülerinnen und Schüler zu präsentieren. Die Auswahl belegt, dass wir mit Freude an der Arbeit sind.
(Cielo Luminoso; Tierportraits auf Pizzakarton; Tusche Dschungel; Weiße Tierportraits auf schwarzem Papier; Leute machen Kleider; Kunst kopieren; Verkehrsschilder nach Maß; Gipsfiguren; Das magische Rad; 3D-Bilder; Kunst in der Natur

eingetragen 2. Dezember 2010, Index-Nummer: IW755584
!7! in den Schlagwörtern des Eintrags
Seite  5.2 
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- 11 - (2 Wertungen): Inhalt: 1
Gestaltung: 1  

Bildgestaltung für einen Linoldruck
http://be-tech.bplaced.net/inhalt/01be/be/linolschnitt1/linol_.htm   (Neues Fenster)

 
Drucktechniken bringen eine willkommene Abwechslung in das Unterrichtsgeschehen, bedürfen aber einer umsichtigen Vorbereitung und Organisation. Vor dem Entwerfen sollte den Schülern deutlich gemacht werden, dass ein Linoldruck nicht bloß eine Technik zur Vervielfältigung einer Zeichnung ist, sondern gestalterische Besonderheiten aufweist, die ausreichend beachtet werden müssen.
  • Besucherkommentar: Super Material, für das ich gerade sehr dankbar bin.

    ( Mag. Dr. Klaudius Hartl )

    eingetragen 5. Januar 2005, Index-Nummer: WP285583
    !7! in den Schlagwörtern des Eintrags
  • Seite  5.2  5.11  6.1 
    Seitenanfang
    - 12 - (2 Wertungen): Inhalt: 1
    Gestaltung: 1  

    Vom Foto zum Linolschnitt
    www.unterrichtsmodule-bw.de/index.php?id=55&tx_umo_pi1[showUid]=26&cHash=5c907ef aa02407e26dce9b8e5bd6156d    (Neues Fenster)

     
    Die Schülerinnen und Schüler fotografieren sich zunächst gegenseitig. In einem Bildbearbeitungsprogramm führen sie eine Tontrennung durch, übertragen die Schablonenvorlage auf die Linolplatte und starten dann den Druck.
    Digitalkamera oder Scanner, Programm zur Bildbearbeitung; Drucker; Schneidemesser und Unterlage zum Bearbeiten des Druckstocks (der Linolplatte), wasserlösliche Druckfarbe, Walzen.
    • Besucherkommentar: umfangreiches Material, inhaltlich gut aufbereitet, vermittelt auch Hintergrundwissen


    eingetragen 15. Januar 2007, Index-Nummer: ST474609
    !7! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  5.3  5.12 
    Seitenanfang
    - 13 - (2 Wertungen): Inhalt: 1
    Gestaltung: 1  

    Autodesign (JG 7)
    http://stush.de/faecher/kunstunterrricht/design/jg7/autodesign/   (Neues Fenster)

     
    Beispiele aus dem Kunstunterricht der St. Ursula-Schule Hannover: Schülerarbeiten:
    Die Firma braucht dringend ein neues Autodesign. Die Schülerinnen und Schüler im Jahrgang 7 haben den Auftrag, das neue Auto zu entwerfen und ein Werbeplakat zu gestalten.
    • Besucherkommentar: Sehr anspruchsvoll, aber diese Isometrie-Unterrichtseinheit ist eine nahezu ideale Vorübung für das Sachzeichnen in Klasse 7
    • Ich habe diese Unterrichtseinheit übernommen und bin schlicht begeistert. Danke!


    eingetragen 17. Januar 2008, Index-Nummer: VK397796
    !7! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  5.2 
    Seitenanfang
    - 14 - (2 Wertungen): Inhalt: 1
    Gestaltung: 1  

    (INFO-Schul-Projekt)

    Stundenkonzept: Mein Zimmer
    www.kunstunterricht.de/kusem/konz/wa/wasetup.html   (Neues Fenster)

     
    Unterrichtseinheit zum Lehrplan der 7. Jahrgangsstufe von Christian Wagner, Studienseminar 98/2000 am Luitpold-Gymnasium, München.

    ( Ulrich Schuster )

    eingetragen 31. Juli 2000, Index-Nummer: MG399719
    !7! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  5.2  5.13 
    Seitenanfang
    - 15 - (2 Wertungen): Inhalt: 1
    Gestaltung: 1  

    Anleitung zum Marionettenbau
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/marionette/   (Neues Fenster)
    auch unter der ZUM-Adresse: www.zum.de/Faecher/Materialien/ludwig/vtuempling/marionette/

     
    Wieder eine gründlich vorgearbeitete Anleitung des Kollegen Reinhard von Tümpling zu einem "klassischen" Thema.
    Die Marionette lässt sich nach dem neuen bayerischen Lehrplanentwurf Gymnasium als bewegliche Spielfigur anwenden in G Ku 6.5, besser noch in G Ku 7.5. Sie kann voraus gebahnt werden mit HS Ku 5.6
    Im bayerischen Hauptschullehrplan lässt sie sich als bewegliche Spielfigur oder Fadenfigur in KU 6.3 durchnehmen, am besten in 6.7.
    Wegen der Proportionen leitet sie auch über zu HS Ku 7.6.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 29. November 2002, Index-Nummer: BS461791
    !7! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  5.2  5.10 
    Seitenanfang
    - 16 - (2 Wertungen): Inhalt: 1
    Gestaltung: 1  

    Schablonen zum Thema "Kloster"
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/Kloster/   (Neues Fenster)
    auch unter der ZUM-Adresse: www.zum.de/Faecher/Materialien/ludwig/vtuempling/Kloster/

     
    Papierkartonfaltmodell, 5 Bögen. Es lässt sich verwenden in Kunst 6. Jahrgangsstufe oder GSE; Geschichte der Romanik, auch seitwärts neben der Burg, bereichs- und lernzielübergreifend.
    Ich persönlich nehme es in meiner gegenwärtigen 6. Jahrgangsstufe durch und ich habe es selbst recht gerne wegen der Strenge und Einfachheit der Formen des Baukörpers.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 25. Oktober 2001, Index-Nummer: SX838714
    !7! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  2.3  5.6  1.4 
    Seitenanfang
    - 17 - (1 Wertung): Inhalt: 1
    Gestaltung: 1  

    Romanische Kirchen in Köln
    www.romanische-kirchen-koeln.de/   (Neues Fenster)

     
    Der Förderverein Romanische Kirchen Köln lädt Sie zu einem Besuch in die zwölf romanischen Kirchen Kölns ein. Dabei wird einiges geboten: neben einer etwas nüchternen Zeitleiste, einem ausführlichen Glossar zu architektonischen Begriffen sind vor allem die informativen Grafiken mit Roll-over-Effekten faszinierend: dort werden zur architektonischen Formenlehre in einem Aufriss, einem Schnitt und einem Grundriss die Begriffe am Bau verortet.
    Dazu gibt es eher konventionelle aber ebenfalls in ihrer Komprimierung sinnvolle Seiten zur Plastik, zur Malerei und zum Kunstgewerbe. Schön wäre es, wenn die Abbildungen noch in einer größeren Auflösung erreichbar wären.

    eingetragen 16. November 2007, Index-Nummer: DD884307
    !7! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  5.2 
    Seitenanfang
    - 18 - (1 Wertung): Inhalt: 1
    Gestaltung: 1  

    Sitzen als Raumproblem - Unterrichtseinheit für die 6./7. Jgst
    www.kunstunterricht.de/kusem/konz/su7/sitzset.htm   (Neues Fenster)

     
    Raumgreifende Haltungen der menschlichen Figur stellen für Schüler nicht nur der Unterstufe ein erhebliches Problem dar. Neben einer Vermeidungsstrategie auf Seiten der Schüler lässt sich eine Strategie der didaktischen Hilfestellungen durch den Lehrer entwickeln. Für das Sitzen kann man aus der Parallelperspektive so eine Hilfe entwickeln. Beim Sitzen folgt der menschliche Körper den räumlichen Bewegungen des Stuhls: Die Oberschenkel knicken an der Hüfte senkrecht zur Achse des Oberkörpers nach vorne ab, die Unterschenkel bilden vom Knie an dazu wiederum einen rechten Winkel.
    Wenn in der 6. Jahrgangsstufe die Regeln der Parallelperspektive am Würfel und Quader zeichnerisch beherrscht werden, sollte es möglich sein einen Stuhl nach diesen Regeln zu zeichnen, auf dem in einem zweiten Abschnitt der Aufgabe eine Figur gesetzt wird.

    ( Uli Schuster )

    eingetragen 19. März 2003, Index-Nummer: FZ676239
    !7! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  5.2 
    Seitenanfang
    - 19 - (1 Wertung): Inhalt: 1
    Gestaltung: 1  

    Parallelperspektive im Detail
    http://kunstunterricht.ch/cms/grundlagen/111-punktperspektive-im-detail   (Neues Fenster)

     
    Geschrieben von Thomas Schatz, Friday, 9. November 2007
    Die Parallelperspektive erlaubt eine einfache und übersichtliche Darstellung des dreidimensionalen Raumes auf einer zweidimensionalen Fläche. Im Gegensatz zur Punktperspektive (Zentral- und überekperspektive) wirkt die Parallelperspektive weniger wirklichkeitsnahe, ist aber einfacher zu Handhaben, weshalb sich die Parallelperspektive insbesondere zur Entwicklung und Planung z.B. von Architekturen, Einrichtungen oder anderen Produkten eignen. Im Folgenden werden verschiedene Typen der Parallelperspektive gezeigt, die je nach Einsatzbereich besonders geeignet sind. Für einen kürzeren und anspruchsloseren Zugang siehe den Beitrag Parallelperspektive kurz und knapp. (mit Illustrationen des Autors)

    eingetragen 22. November 2009, Index-Nummer: GT691864
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    Seite  5.2 
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    - 20 - (1 Wertung): Inhalt: 1
    Gestaltung: 1  

    Bewegungsdarstellung - Arbeitsbeispiele aus dem Unterricht
    www.gymnasium-himmelsthuer.de/archiv/fachbereiche/kunst/7_jahrg/bewegung/bewegun g_index.html    (Neues Fenster)

     
    Die Aufgabe verlangte, einen Bewegungsablauf gleichmäßig und mit leichten überschneidungen in wenigstens fünf Phasen darzustellen und in einen Bildzusammenhang einzubinden. Format: DIN A 3, Buntstiftzeichnung oder Deckfarbenmalerei.
    Als Arbeitshilfe fertigten die Schüler zunächst eine bewegliche Schablone an, die es HIER auch zum Download gibt

    ( Gymnasium Himmelsthür, Hildesheim )

    eingetragen 2. Oktober 2008, Index-Nummer: RY458068
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    - 21 - (1 Wertung): Inhalt: 1
    Gestaltung: 1  

    Möbel aus Wellpappe
    www.transform-kunst.de/archiv/transform2raum/r_projekte/moebliert/moebel_aus_wel lpappe/13_v_Sicard.htm    (Neues Fenster)

     
    Unterrichtsprojekt mit einer 7. Klasse in Zusammenarbeit mit der Wellpappenfabrik SCA-Packaging Traunreut. Frank von Sicard, Volksschule St. Georgen (transfrom2 projekt)

    eingetragen 1. Juni 2004, Index-Nummer: XO289916
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    Seite  5.2  5.3  5.12 
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    - 22 - (1 Wertung): Inhalt: 1
    Gestaltung: 1  

    Klassekunst
    http://klassekunst.com/   (Neues Fenster)

     
    Die Website präsentiert aktuelle Arbeitsergebnisse der Klassenstufen 5 bis 13. Die Website wird peu à peu ausgebaut. Die Arbeiten können auf verschiedenen Endgeräten (Computer, Tablet, Smartphone) relativ gut betrachtet werden.

    eingetragen 28. August 2016, Index-Nummer: NO564880
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    Seite  5.2  5.12 
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    - 23 - (1 Wertung): Inhalt: 1
    Gestaltung: 1  

    Küchenbilder mit Maria Johanna Schinagl, 1
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/kuechenbilder/   (Neues Fenster)

     
    Diese Datei ist als eine Art "methodischer Reiseweg zur Kunst" beabsichtigt. Spätzle werden zubereitet, eine ausführliche Fotostrecke dokumentiert den Vorgang, das Rezept gibt es dazu.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 5. April 2006, Index-Nummer: OB191467
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    Seite  5.2  5.5  5.10 
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    - 24 - (1 Wertung): Inhalt: 1
    Gestaltung: 1  

    Talkshow, Phenakistoskop und Filmscheibe
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/medien/   (Neues Fenster)
    auch unter der ZUM-Adresse: www.zum.de/Faecher/Materialien/ludwig/vtuempling/medien/

     
    Ein Beitrag zur Medienerziehung von Reinhard von Tümpling. Vorbereitungen, Unterrichtsverlauf und Ergebnisse, dazu ausgefeilte Arbeitsgrundlagen als Download.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 12. Juni 2003, Index-Nummer: JK123138
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    Seite  5.2  5.10 
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    - 25 -     populäre Seite   (11 Wertungen): Inhalt: 1
    Gestaltung: 2  

    Arbeitsblätter zur Perspektive
    http://bg.ken.ch/perspektive/BSP1/perspektive.htm   (Neues Fenster)
    Mit vielen Abbildungen und Beispielen aus dem Unterricht
    • Besucherkommentar: Ganz prima ! Kann ich gut für die Einheit Perspektivisches Zeichnen in Kl.9 /HS brauchen.
    • Besucherkommentar: Viel zu viele Informationen auf einem Punkt!
    • Besucherkommentar: was bin ich dankbar für diese Seite!
    • Besucherkommentar: Das ist eine glatte Note 1 mit Lob wert.
      Danke für die tollen Anregungen, die auch meinen Unterricht retten werden.
    • Besucherkommentar: Das ist eine glatte Note 1 mit Lob wert. Danke für die tollen Anregungen, die auch meinen Unterricht retten werden.

      ( Kantonsschule Enge Zürich, Steinentischstr. 10, 8002 Zürich )

      eingetragen 22. August 2000, Index-Nummer: BM317504
      !7! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  5.2  6.4  8.2 
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    - 26 - (3 Wertungen): Inhalt: 1
    Gestaltung: 2  

    (eigener Beitrag)

    'Laufen lernen' und 'Der springende Punkt'
    www.lpg.musin.de/kusem/konz/su1/s1setup.htm   (Neues Fenster)

     
    Zwei Unterrichtseinheiten (der springende Punkt: www.lpg.musin.de/kusem/konz/su2/s2setup.htm) für die 7. Jahrgangsstufe des Gymnasiums: Animationen in unterschiedlichen Techniken (Daumenkino, Video etc.) Hier geht es um Phasenbilder und Bewegungsabläufe. Inklusive weiterführender Links.
    • Besucherkommentar: Hervorragende Idee für den Kunstunterricht!

      ( Ulrich Schuster )

      eingetragen 6. Februar 1999, Index-Nummer: DL812072
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    Seite  5.2 
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    - 27 - (1 Wertung): Inhalt: 1
    Gestaltung: 2  

    (INFO-Schul-Projekt)

    Stundenkonzept: Bau einer Lochkamera und Entwicklung von Variationsmöglichkeiten der Kamera
    www.kunstunterricht.de/kusem/konz/pfe/pfeset.htm   (Neues Fenster)

     
    Unterrichtseinheit für die 7. Jgst von Claudia Pfeffer, Studienseminar 98/2000 am Luitpold-Gymnasium, München.
    Zum Themenbereich des Lehrplans: 7.3 Gestaltete Umwelt: Erfinden, Konstruieren, Nachbilden
    Teil I: ca. 8 Doppelstunden
    Teil II: 3 Doppelstunden
    Dazu weitere Links zum Thema.

    ( Ulrich Schuster )

    eingetragen 31. Juli 2000, Index-Nummer: NO693054
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    Seite  5.2 
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    - 28 - (1 Wertung): Inhalt: 1  

    Aufgaben für den Bildunterricht: Hinweise auf Toiletten
    www.bilderlernen.at/aufgaben/061211_toilettenschilder.html   (Neues Fenster)

     
    Aus dem Ideenfundus auf bilderlernen.at: Design, visuelle Kommunikation, Stil, Alltagsästhetik. Stil erkennen, Stile verwenden, entsprechend der Situation kommunizieren

    ( Franz Billmayer )

    eingetragen 11. Dezember 2007, Index-Nummer: LH438903
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    Seite  5.2  5.5  5.10  5.12 
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    - 29 -     populäre Seite   (25 Wertungen): Inhalt: 1
    Gestaltung: 1  

    Wieder neu im Netz: Arbeitsbeispiele aus dem Kunstunterricht
    http://artefax.de/kunsterziehung/index.html   (Neues Fenster)

     
    Schülerarbeiten und Arbeitsblätter. Ein reichhaltiges Angebot, anregend und schön aufgebaut. Ulrich Winter zeigt hier angenehm und zurückhaltend gestaltet, wie man die Resultate des eigenen Unterrichts anderen zur Verfügung stellen kann.
    • Besucherkommentar: Tolle Seite mit vielen Anregungen für weniger kreative Menschen!! DANKE
    • Besucherkommentar: Gerade jetzt im Referendariat eine sehr wertvolle Quelle von Anregungen für eigene Ideen und Umsetzungen
    • Besucherkommentar: ich bin begeistert! vielen dank für die inspirationen. freue mich schon aufs ausprobieren.
    • Besucherkommentar: Die Seite hat gute Ideen für den Unterricht. Man kann sich Anregungen für seinen eigenen Unterricht holen.
    • Besucherkommentar: eine herrlich pragmatisch und gut gestaltete seite, vielen dank
    • Besucherkommentar: Wegen der Raumbedingungen habe ich die Vorder- und Rückseite der Mumien auf stärkeres Papier ausarbeiten lassen - zusammentackern - mit Klopapier ausstopfen- toll!
    • Besucherkommentar: Wunderbar, eine Fülle von Beispielen, beim Kollegen über die Schulter gesehen. Vorsicht jedoch vor Nähe zum perfekten Rezept.
    • Besucherkommentar: hat mir gut gefallen.gute anregungen,obwohl manche beispiele etwas brav.
    • Besucherkommentar: Tolle Seite. Hier hat sich einer Gedanken gemacht.
    • Besucherkommentar: Viele tolle Ideen!
    • Besucherkommentar: Sehr fantasievolle Ideen; gut umsetzbar.
    • Besucherkommentar: Cool
    • Besucherkommentar: Ich bin begeistert! Freue mich über tolle moderne, kindgemäße Anregungen für meinen Kunstunterricht. Danke
    • Besucherkommentar: Mehr Arbeitsblätter bzw. methodisch-didaktische Anleitungen. Ansonsten sehr inspirativ!
    • Besucherkommentar: typisch kunstunterricht in der schule
    • Besucherkommentar: Zum Glück gibt es diese Seite. diereferendarin

      ( Ulrich Winter )

      eingetragen 17. Januar 2008, Index-Nummer: BZ466613
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    - 30 - (3 Wertungen): Inhalt: 2
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    (eigener Beitrag / InfoSCHUL-Projekt)

    Stundenkonzept: Ein Blick aus dem Fenster
    www.kunstunterricht.de/kusem/konz/su8/fenster.htm   (Neues Fenster)

     
    Ein Lehrgang zur Perspektive für die 8. Jgst des Gymnasiums von Uli Schuster. Diese Unterrichtseinheit zeigt einen möglichen Einstieg in die Zentralprojektion über einen frontalperspektivischen Anblick.
    • Besucherkommentar: Sehr gut die Idee, durch Dias die Perpektive zu sehen und sie zu zeichnen
    • Besucherkommentar: Tolle Idee, gut aufbereitet und beschrieben. Sehr gut einsetzbar

      ( Ulrich Schuster )

      eingetragen 27. März 2001, Index-Nummer: JP162902
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    Seite  5.2  5.5 
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    - 31 - (2 Wertungen): Inhalt: 2
    Gestaltung: 1  

    Farbe - Rein-Trüb und Stumpf-Leuchtend
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/farbe_rein/   (Neues Fenster)
    auch unter der ZUM-Adresse: www.zum.de/Faecher/Materialien/ludwig/vtuempling/farbe_rein/

     
    Hier hat Kollege v. Tümpling zwei Farbprobleme zusammengefasst, unterrichtlich abgearbeitet und einen dritten Bereich mit hinein genommen. (Nutzen von Farbverwandtschaften und Farbgegensätzen)

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 2. Februar 2004, Index-Nummer: RA588439
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    - 32 - (1 Wertung): Inhalt: 2
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    Puppen, die mehr als tanzen - zum Puppenbau im Unterricht der Mittelstufe
    www.kunstunterricht.de/kusem/konz/su24/pupset.htm   (Neues Fenster)

     
    Das Puppenspiel war in der musischen Kunsterziehung lange Zeit ein wesentlicher Bestandteil des Unterrichts. Wo aber mit Puppen gespielt werden soll, da müssen erst einmal Puppen gebaut werden. Der Kunstunterricht mit seiner Orientierung auf Kunst und bildnerische Mittel hat die Idee vom Spiel als erzieherischem Mittel weitgehend verdrängt und auch dem Werken in diesem Zusammenhang - hier also dem Puppen- und Bühnenbau - wenig 'Bildnerisches' abringen können.Besucherkommentar: Großartige Ideen zum Umgang mit verschiedenen Puppenarten im Kunstunterricht. Vielleicht zu viele unterschiedliche Themen auf einer Seite, so dass zur Umsetzung im Unterricht doch viele Fragen offen bleiben.

    ( Ulrich Schuster )

    eingetragen 19. März 2003, Index-Nummer: OO428558
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    - 33 - (1 Wertung): Inhalt: 2
    Gestaltung: 1  

    Arbeiten mit Laminierfolien und Bildbetrachtung und -erarbeitung mit Puzzle-Teilen
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/laminieren/   (Neues Fenster)
    auch unter der ZUM-Adresse: www.zum.de/Faecher/Materialien/ludwig/vtuempling/laminieren/

    Die Grundidee: kleine übersichtskärtchen als Memorys, größere Schülerkärtchen zum Zerschneiden und Puzzeln, Begriffstafeln zum Anpinnen.
    Die Vielfalt der Spielmöglichkeiten ist unbegrenzt, Schüler hantieren gerne und nesteln. Ich beschränke mich hier auf den unterrichtlichen Gebrauch eines Puzzle. Das Puzzle kann überall eingesetzt werden, wo eine Unterrichtsthematik einen vermeintlich leichten und unverbindlichen Einstieg erlaubt.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 13. April 2003, Index-Nummer: QD269744
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    Seite  5.2  5.9  5.10 
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    - 34 -     populäre Seite   (11 Wertungen): Inhalt: 2
    Gestaltung: 2  

    Arbeiten nach Paul Klee
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/klee/   (Neues Fenster)
    auch unter der ZUM-Adresse: www.zum.de/Faecher/Materialien/ludwig/vtuempling/klee/

     
    Im Zusammenhang mit fertigen Konzepten standen mir einige Ausmalbilder unterrichtlich zur Verfügung: Die Schüler sollten versuchen, einen einseitigen Gefühlsausdruck in die Bilder zu legen.
    Dazu: Eine Biografie und Ansätze zur Annäherung an Paul Klee
    • Besucherkommentar: Nette Anregung für den Kunstunterricht - sofort einsetzbare Materialien

      ( Reinhard von Tümpling )

      eingetragen 22. Mai 2003, Index-Nummer: KH555541
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    - 35 - (1 Wertung): Inhalt: 2
    Gestaltung: 2  

    Schönschrift: Pelikan "Picturalis" Teil 2
    www.pelikan.com/pulse/Pulsar/de_DE.CMS.displayCMS.115728./schoenschrift-vierter- teil-lehrer-aktion-dezember-2003    (Neues Fenster)

     
    Pelikan Serie Schönschrift: Weitere Buchstaben der neu entstehenden Schriftart Pelikan "Picturalis".

    eingetragen 29. Oktober 2003, Index-Nummer: YI776062
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    - 36 -     populäre Seite   (5 Wertungen): Inhalt: 2
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    Ein Unterrichtsbeitrag zur Gotik
    www.kunstunterricht.de/material/vtuempling/gotik   (Neues Fenster)

     
    Diese Datei ist eine thematische Durcharbeitung eines unterrichtlichen Verlaufs von Beiträgen zur Gotik. Sie steht in direktem, zeitlichem und räumlichem Zusammenhang zur Datei: http://www.kunstunterricht.de/material/vtuempling/marien
    • Besucherkommentar: Bin sehr begeistert über die Informationsfülle zum Dom. Für mich sehr neu, bin beschämt bisher mit geschlossenen Augen durch meine Heimatstadt gegangen zu sein. Danke für die Erweiterung meiner Sichtweise. Dieser Eintrag wird auch andere animieren diese Stadt mit seinen Sehenswürdigkeiten zu besuchen. Als Hinweis: Das weihnachtliche Gospelkonzert im Dom ist ein Ereignis, das man unbedingt erlebt haben muss. Grüße aus Fürstenwalde. Nicole Schneider
    • Besucherkommentar: Diese Seite war für mich sehr hilfreich.


    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 30. Mai 2004, Index-Nummer: FK583984
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    Seite  5.2  5.12 
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    Landart (Gestalten mit Naturmaterialien)- 8. Klassen
    http://web.archive.org/web/20050223172358/www.vs-durach.de/projekte/landart/inde x.htm    (Neues Fenster)
    Aus der Volksschule Durach.
    Andy Goldsworthy takes the school outside
    • Besucherkommentar: Eine solche Unterrichtsreihe könnte mit Künstlern wie Richard Long und Mo Edoga erweitert werden. Insbesondere die Arbeit an Werken Edogas lässt bei Schülern mehr Raumerfahrung zu. Die gezeigten Arbeiten sind auch von einer 6. Klasse durchführbar.
    • Besucherkommentar: Ich finde die Fotos eindrucksvoll. Schöne Anregungen.

      eingetragen 3. Februar 2001, Index-Nummer: XW768859
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    - 38 - (1 Wertung): Inhalt: 2
    Gestaltung: 4  

    Alte Seekarten
    www.kunstlinks.de/material/odato/AlteSeekarten/   (Neues Fenster)

     
    Dieses Thema lässt sich einordnen unter den Bereich "Gestalten aus der Fantasie: Träume, Witz, Gedankenspiele" (Punkt 2/Bay.Lehrplan für Gymnasien). Die Herstellung einer eigenen Land- oder Seekarte nach historischem Vorbild ermöglicht den Schülern dieser Altersstufe, die Beweglichkeit ihrer Gedanken zu fördern, reichhaltige Assoziationen sowie eigenen spontane Einfällte zuzulassen. Eine bildreiche Erzählung auf einer alten Seekarte stellte eine Ausgangsfläche dar, von der aus die Schüler ihre eigenen Geschichten und Ereignisse "weiterspinnen" können. Damit fällt dieses Thema auch unter "Darstellen zeitlicher Abläufe: Kinotopp, Comics, Bildgeschichten"
  • Besucherkommentar: schöne idee, schlechte fotos

    ( Christian Odato )

    eingetragen 30. Mai 2004, Index-Nummer: XO749145
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  • Seite  5.2  5.3  5.12 
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    - 39 - (1 Wertung): Inhalt: 2
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    Arbeiten aus dem Kunstunterricht des Gymnasiums Trossingen in Baden-Württemberg
    www.gym-trossingen.de/index.php/faecher/bildende-kunst/galerie-gt   (Neues Fenster)
    über tausend Bilder zu Schülerarbeiten aus den Klassen 5-13, außerdem Animationen und eine umfangreiche Galerie
    Architektur Fotografie Malerei Design Grafik Plastik
    • Kommentar: Diese vormals reichhaltige und gut funktionierende Seite ist mittlerweile mit Joomla verschlimmbessert worden: Jetzt lange Ladezeiten und Inhaltsverluste.

      eingetragen 21. August 2010, Index-Nummer: LU602661
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    Seite  5.2 
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    - 40 - (1 Wertung): Inhalt: 2  

    Schönschrift: Pelikan "Picturalis"
    www.pelikan.com/pulse/Pulsar/de_DE.CMS.displayCMS.115725./schoenschrift-dritter- teil-lehrer-aktion-april-2003    (Neues Fenster)

     
    Pelikan Serie Schönschrift: Mit der neuen Schriftart Pelikan "Picturalis" möchten wir die Lücke zwischen geschriebenen Buchstaben und einer Bildschirmschrift schließen. Die Buchstaben dieser Schriftart werden mit dem Pelikan-Füller Script entworfen.

    eingetragen 29. Oktober 2003, Index-Nummer: NR787261
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    Seite  5.1  5.2 
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    - 41 - (4 Wertungen): Inhalt: 3
    Gestaltung: 3  

    Siebdruck - Anleitung für den Unterricht
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/siebdruck/   (Neues Fenster)
    auch unter der ZUM-Adresse: www.zum.de/Faecher/Materialien/ludwig/vtuempling/siebdruck/

     
    Siebdruck ist eigentlich kein Druckverfahren im klassischen Sinne wie Hochdruck, Tiefdruck und Flachdruck, sondern ein Schablonenfarbauftragsverfahren, bei dem mit einer Rakel Druckfarbe durch ein besonders feinmaschiges Sieb gepresst wird. Seine Vorteile liegen im regelmäßigen Farbauftrag und im flächigen Farbauftrag mit leuchtenden Farben.
    Reinhard von Tümpling zeigt hier wieder auf seine bewährte Art ein Step by Step-Verfahren, bei dem nichts ausgelassen wird.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 24. September 2002, Index-Nummer: HF235931
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    Seite  5.1  5.2  5.12 
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    - 42 - (3 Wertungen): Inhalt: 3
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    Ausgearbeitete Vorschläge für den Kunstunterricht
    http://web.archive.org/web/20061021064100/www.sanford-artedventures.com/teach/te ach.html    (Neues Fenster)
    Auf dieser Site finden sich 16 ausgearbeitete Vorschläge für den Kunstunterricht, übersichtlich dargestellt von der ersten bis zur achten Klasse. Auch wenn der Text in englischer Sprache verfasst ist und nicht alles "eins zu eins" übernommen werden muss, enthält sie dennoch Anregungen für den eigenen Unterricht.

    ( Georg Peez )

    eingetragen 23. Juli 2001, Index-Nummer: CB691741
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    Seite  5.10  5.12  9.2 
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    - 43 - (7 Wertungen): Inhalt: 4
    Gestaltung: 4  

    Studref.de (inzwischen eingestellt)
    Damals Lehrproben und Unterrichtsentwürfe zu vielen Fächern. Für Kunst gab es (Word-Doc, ca 1996-1998):
  • LPr: GK 12 Das letzte Selbstbildnis E. L. Kirchners als psychologisches Portrait
  • LPr: 12. Kl Plastik - Duane Hanson
  • LPr: 12. Kl Plastik - Der Torso als Ausdruck eines verletzten Menschenbildes im plastischen Werk Henry Moores
  • LPr: 10. Kl Vergleich einer Portraitfotografie von August Sander mit dem Ölgemälde "Mutter mit Kind" von Otto Dix
  • LPr: 10. Kl Design - Stühle - Freischwinger, Produktdesign
  • LPr: 8. Kl Funktionsaspekte des Evangeliars Heinrichs des Löwen, induktiv ermittelt am Widmungsbild
  • LPr: 7. Kl Wohnzimmer mit Menzels Schwester" von A. Menzel: Die Qualitäten von Farben
  • UB: GK 13 Dada: Fotomontage am Beispiel John Heartfield
  • UB: LK 12 Bildsprachliche Mittel der Fotografie am Beispiel variierender Einstellungsgrößen
  • UB: GK 12 Das Großstadt-Triptychon von Dix
  • UB: 12. Kl Gestalterische Mittel in Portraitfotografien
  • UB: 12. Kl Farbkontraste
  • UB: 11. Kl Die Dorische Ordnung, Die Ionische Ordnung
  • UB: 9. Kl Graffiti ("Botschaft"), Entwickeln eines eigenen Tags
  • UB: 8. Kl Das Zeichen: Zweck und Merkmale (Schematisierung)
  • UB: 8. Kl Die Proportionen des menschlichen Kopfes
  • UB: 8. Kl Bildfolge und Zeit im Bild
  • UB: 8. Kl Der Hochdruck und der Tiefdruck
  • UB: 8. Kl Verfremdung durch Copy art
  • UB: 8. Kl Comic: Die Bildfolge
  • UB: 8. Kl Schraffuren, Zeichenübungen
  • UB: 7. Kl Der Farbkontrast zwischen reinbunten und gebrochenen Farben

    eingetragen 13. August 2000, Index-Nummer: XH276977
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  • Seite  6.1  6.4 
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    - 44 - (1 Wertung): Inhalt: 4
    Gestaltung: 4  

    Moving Faces - Digital fotografieren; mit Bilddateien umgehen
    www.unterrichtsmodule-bw.de/index.php?id=232&tx_umo_pi1%5BshowUid%5D=104&cHash=a 1d1c9f70630fa8157ef1f59834eadba    (Neues Fenster)

     
    Diese Unterrichtseinheit führt von der Digitalfotografie über die digitale Bildbearbeitung zur Computeranimation. Die Schülerinnen und Schüler ändern schrittweise die digital fotografierten Selbstporträts, die einzelnen Phasen der Veränderung werden zu einem Trickfilm zusammen gefügt. über die eigene Arbeit erfahren die Schülerinnen und Schüler wie ein Trickfilm entsteht und erhalten einen Einblick in die vielfältigen Möglichkeiten der Manipulation von digitalem Bildmaterial.

    eingetragen 15. Januar 2007, Index-Nummer: LG355529
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    Seite  5.2 
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    - 45 - (1 Wertung): Inhalt: 4
    Gestaltung: 4  

    Farbe und Farbordnungen
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/farbe/   (Neues Fenster)
    auch unter der ZUM-Adresse: www.zum.de/Faecher/Materialien/ludwig/vtuempling/farbe/

     
    Im Juli 2003 bis noch Anfang August entwickelten meine Kollegin Anja Wuttke und ich gemeinsam die Idee des Farbpuzzles weiter. Der Grundgedanke baute auf in einer ebenen Ordnung gelegten Farbkärtchen der 12 reinen Farben ins Weiße und Schwarze hinein zu brechen.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 11. November 2003, Index-Nummer: PN992828
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    Seite  1.2  2.6  5.2 
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    - 46 -  

    Dieses war der erste Streich - Wilhelm Busch
    www.br.de/radio/bayern2/wissen/radiowissen/deutsch-und-literatur/wilhelm-busch-d ossier100.html    (Neues Fenster)

     
    Seinem Vater zuliebe ging Wilhelm zunächst zur Polytechnischen Schule nach Hannover, sein Maschinenbaustudium dort schloss er aber nie ab. Stattdessen zog es ihn an die Kunstakademie nach Düsseldorf. Von dort aus war es aber noch ein weiter Weg bis zu seinem Durchbruch als Humorist und seinen farbenreichen Geschichten und Karikaturen, für die er berühmt wurde. Vollständig ausgearbeitetes Unterrichtsmodell mit zusätzlichen Materialien.

    eingetragen 25. Mai 2007, Index-Nummer: XG150573
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    Seite  12.4 
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    - 47 -  

    Burgen und Schlösser - ein EuRegio-Schulprojekt
    http://virtuelleschule.bmukk.gv.at/fileadmin/wissen/abz-stjosef/   (Neues Fenster)

     
    Eine Entdeckungsreise durch die Salzburger Residenz: sehr viele interaktive übungen und Spiele für verschiedene Unterrichtsbereiche, z.B. Englisch "asking the way" ; methodisch-didaktische Anregungen für Schüler und Lehrer
    u n d
    das Augustiner Chorherrenstift auf Herrenchiemsee spielt eine bedeutende Rolle auf dem Weg zur Demokratisierung Deutschlands mit dem Verfassungkonvent. Inhalt: Zeitleisten, Steckbriefe, Lernspiele, Zeitzeugenberichte, Rechtschreibübungstexte und vieles mehr.

    eingetragen 5. April 2006, Index-Nummer: BX848602
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    Seite  2.3  4.5  5.2 
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    - 48 -  

    CD-ROM: Stadt im Mittelalter
    http://hsozkult.geschichte.hu-berlin.de/rezensionen/id=12465   (Neues Fenster)
    Rezension der CD-ROM mit einer multimedialen Bilderwelt zur mittelalterlichen Stadt (Unterricht 7. Klasse).

    eingetragen 22. August 2000, Index-Nummer: QX263153
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    Seite  2.3  5.1  5.2  5.10 
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    - 49 -  

    Unterrichtsmaterialien zum Speyerer Dom
    www.kaiserdom-virtuell.de/   (Neues Fenster)
    Der Kaiserdom zu Speyer virtuell.
    Außerdem gibt es zahlreiche Informationen auf der Seite des Dombauvereins unter "Dombausteine", auch ein wissenschaftliches Forum zum Bauwerk.

    ( Michael Schacht )

    eingetragen 30. November 2007, Index-Nummer: KB321624
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    Seite  2.3  5.3  5.10 
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    - 50 -  

    Zeichnungen und Konstruktionen zum gotischen Maßwerk
    www.michael-holzapfel.de/themen/gotik/werkzeichner.htm   (Neues Fenster)

     
    Die Zeichnungen und Konstruktionen zum gotischen Maßwerk stammen aus dem Buch "Der Werkzeichner" von G. Eberlein und F. Grünewald aus der zweiten Hälfte des 19. Jahrhunderts.
    Diese Seite ist Teil der Homepage von Michael Holzapfel, der sich speziell mit mathematischen Konstruktionen in der Kunst beschäftigt.

    eingetragen 5. September 2011, Index-Nummer: YV498260
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    Seite  2.4  5.12 
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    - 51 -  

    Die Zeitenwende zwischen Mittelalter und Neuzeit
    www.medieninfo.bayern.de/download.asp?DownloadFileID=9a78db8abe5c406e3b76cba7aaf f414a    (Neues Fenster)
    Das Michaeli-Gymnasium München präsentiert sich als Schule des Monats April bei wi ssen.de mit einem fächerübergreifenden Projekt (7. Jahrgangsstufe) zum Thema 'Die Zeitenwende zwischen Mittelalter und Neuzeit'.

    ( Bayerischer Schulserver )

    eingetragen 25. Mai 2001, Index-Nummer: YU741363
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    Seite  5.12 
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    - 52 -  

    Clemens-Brentano-Gymnasium, Dülmen: Arbeiten aus dem Kunstunterricht
    http://cbg.duelmen.org/cbghp/_rubric/index.php?rubric=Kunst   (Neues Fenster)


    eingetragen 26. März 2001, Index-Nummer: DP446289
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    - 53 -  

    Unterrichtsbeispiele aus einer 7. Klasse: Bildthema: Sternennacht
    www.kunstwerke-design.de/sternennacht.html   (Neues Fenster)

     
    Die SchülerInnen hatten sich intensiv mit der Biografie Vincent van Goghs auseinadergesetzt

    ( E.Koch )

    eingetragen 29. Juni 2002, Index-Nummer: OO216217
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    - 54 -  

    Eine Kommode als Portrait
    www.egwoerth.de/galerie/BildendeKunst/18_2007_05_Kommode/_kommode.htm   (Neues Fenster)

     
    Zeichnet eine Kommode und bestückt sie mit persönlichen Gegenständen - Beispiele und Vorgehensweise

    ( Europa-Gymnasium Wörth )

    eingetragen 14. Mai 2008, Index-Nummer: QQ296295
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    - 55 -  

    Aufgaben für den Bildunterricht: Bilder auf Produkten
    www.bilderlernen.at/aufgaben/bilder_und_produkte_070530.html   (Neues Fenster)

     
    Aus dem Ideenfundus auf bilderlernen.at: Diese übungen zielen darauf ab zu untersuchen, was Bilder, mit denen Produkte dekoriert werden, bedeuten und welche Funktionen sie erfüllen, und wofür diese Produkte verwendet werden.

    ( Franz Billmayer )

    eingetragen 11. Dezember 2007, Index-Nummer: AA735809
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    - 56 -  

    Der Farbe-Nichtfarbe-Kontrast
    http://be-tech.bplaced.net/inhalt/01be/be/farbe_nichtfarbe/farbenichtfarbe_.htm   (Neues Fenster)

     
    In der Farbenlehre bezeichnet man Schwarz, Weiß und sämtliche Grautöne als Nichtfarben. Blau, Rot, Gelb und deren Mischungen bezeichnet man dagegen als Farben. Setzt man Farben neben Nichtfarben, so spricht man vom Farbe-Nichtfarbe-Kontrast.
    Farben, die vor schwarzem Hintergrund stehen, entfalten eine besondere Leuchtkraft.

    ( Mag. Dr. Klaudius Hartl )

    eingetragen 5. Januar 2005, Index-Nummer: BB504638
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    - 57 -  

    Parallelperspektive kurz und knapp
    http://kunstunterricht.ch/cms/grundlagen/99-parallelperspektive-kurz-und-knapp   (Neues Fenster)

     
    Die Parallelperspektive erlaubt eine einfache und übersichtliche Darstellung des dreidimensionalen Raumes auf einer zweidimensionalen Fläche. Im Gegensatz zur Punktperspektive (Zentral- und überekperspektive) wirkt die Parallelperspektive weniger wirklichkeitsnahe, ist aber einfacher zu Handhaben, weshalb sich die Parallelperspektive insbesondere zur Entwicklung und Planung z.B. von Architekturen, Einrichtungen oder anderen Produkten eignen. Im Folgenden wird eine knappe Zusammenstellung weniger Typen gemacht. Für Ausführungen siehe den Beitrag Parallelperspektive im Detail. (mit Illustrationen des Autors)

    eingetragen 22. November 2009, Index-Nummer: BI705139
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    - 58 -  

    Party-People: Eine Unterrichtssequenz für die 7. Jahrgangsstufe
    www.kunstlinks.de/material/odato/party/   (Neues Fenster)

     
    Diese Unterrichtssequenz ist besonders gut für eine 7. Jahrgangsstufe geeignet, da bei Schüler-/Innen dieser Klassenstufe der Hang zum Narrativen noch nicht verloren gegangen ist, jedoch der Anspruch für ein wirklichkeitsnahes Abbilden von Raum, Bewegung und Handlung (vgl. Ku7, Bay. Lehrplan) gegenüber einer 5. oder 6. Jahrgangsstufe schon deutlich gesteigert ist. Zudem sind für diese Klassenstufe noch zwei (aufeinanderfolgende) Wochenstunden Kunst vorgesehen, was für die Arbeit mit Keramik unbedingt erforderlich ist.

    ( Christian Odato )

    eingetragen 5. April 2006, Index-Nummer: FI299957
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    - 59 -  

    Unterrichtseinheiten zum Thema Mond
    www.lehrer-online.de/mond-ausstellung.php   (Neues Fenster)

     
    Im Internationalen Jahr der Astronomie 2009 zeigt das Wallraf-Richartz-Museum & Fondation Corboud in Köln vom 26. März bis zum 16. August 2009 die Ausstellung "Der Mond". Lehrer-Online veröffentlicht in Zusammenarbeit mit dem Museum Unterrichtsanregungen zur Ausstellung "Der Mond". Sie unterstützen die Vor- und Nachbereitung eines Ausstellungsbesuchs, können aber auch unabhängig davon verwendet werden.
    Michael Scheibel ist Fachberater für das Fachportal Kunst bei Lehrer-Online und betreut dieses Dossier zur Mond-Ausstellung.

    eingetragen 19. Mai 2009, Index-Nummer: GX932586
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    - 60 -  

    Aufgaben für den Bildunterricht: Produktverpackungen
    www.bilderlernen.at/aufgaben/produktverpackungen.html   (Neues Fenster)

     
    Aus dem Ideenfundus auf bilderlernen.at: Illustration, Kommunikation, Alltagsästhetik - Welche Funktionen erfüllen in diesem Zusammenhang die Gestaltung - Farbe, Form, Schrift, Bilder, Infografiken &c.? Dazu: Produkte und Farben, Untersuchung zur Verwendung von Farben bei unterschiedlichen Produkten

    ( Franz Billmayer )

    eingetragen 11. Dezember 2007, Index-Nummer: JK944244
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    - 61 -  

    Aufgaben für den Bildunterricht: Vorher - Nachher-Bilder
    www.bilderlernen.at/aufgaben/bildgebrauch/070129_vorher-nachher.html   (Neues Fenster)

     
    Aus dem Ideenfundus auf bilderlernen.at: Vorher-Nachher-Bilder sind ein Genre, das seit langem als visuelle Argumentation zur Unterstützung von Werbung verwendet wird.

    ( Franz Billmayer )

    eingetragen 11. Dezember 2007, Index-Nummer: JW910308
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    - 62 -  

    Getrübte Farbe - Reine Farbe
    http://be-tech.bplaced.net/inhalt/01be/be/getruebt_/trueb_.htm   (Neues Fenster)

     
    Gezielter Einsatz von getrübten und ungetrübten Farben.
    Sensibles Differenzieren von Farbwerten.

    ( Mag. Dr. Klaudius Hartl )

    eingetragen 5. Januar 2005, Index-Nummer: KZ324035
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    - 63 -  

    Die Farbkontraste
    http://kunstunterricht.ch/cms/grundlagen/95-die-farbkontraste   (Neues Fenster)
    Geschrieben von Thomas Schatz, Thursday, 1. November 2007

     
    Geschrieben von Thomas Schatz, Thursday, 1. November 2007
    Die Behandlung der Farbkontraste ist Bestandteil der Farbenlehre. In der Schweiz wird hauptsächlich die Farbenlehre des Schweizer Kunstpädagogen Johannes Itten (1888-1967) gelehrt, obwohl seine Theorie von manchen Kritikern oder Wissenschaftlern angefochten wird (z.B. von Harald Küppers, 1928*). Dieser Beitrag versucht die Kontraste grundlegend und unvoreingenommen aufzuzeigen. Dabei wird der Anspruch erhoben, "echte" Farbkontraste von Kontrasteffekten zu unterscheiden. Zudem sollen die Farbkontraste, also der Unterschied zweier Farbwerte, als skalierbare Grösse verstanden werden, indem jeweils ein grosser und kleiner Kontrast aufgezeigt wird. Teils wird die Terminologie von Itten mit einfacheren Begriffen ersetzt. Ittens Begriffe und andere geläufige Begriffe werden, um den Zusammenhang aufzuzeigen, ebenfalls genannt. (3 GF) (mit Illustrationen des Autors)

    eingetragen 22. November 2009, Index-Nummer: LD963134
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    Aufgaben für den Bildunterricht: richtig Zielen
    www.bilderlernen.at/aufgaben/bildgebrauch/061212_fliege.html   (Neues Fenster)

     
    Aus dem Ideenfundus auf bilderlernen.at: Bilder helfen Urinale sauber zu halten

    ( Franz Billmayer )

    eingetragen 11. Dezember 2007, Index-Nummer: LV548706
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    Aufgaben für den Bildunterricht: Kinderteller
    www.bilderlernen.at/aufgaben/061005-kinderessen.html   (Neues Fenster)

     
    Aus dem Ideenfundus auf bilderlernen.at:
    Essen lässt sich auf die verschiedensten Arten auf einem Teller anrichten. Weil wir das wissen und weil wir wissen, dass hinter dem Anrichten eine bewusste Handlung steht, können wir die Art, wie der Teller ausschaut, interpretieren.
    Dazu: Links zu Essen und Gestaltung und: Schluckbilder

    ( Franz Billmayer )

    eingetragen 11. Dezember 2007, Index-Nummer: TB361389
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    - 66 -  

    Illustrationen
    http://be-tech.bplaced.net/inhalt/01be/be/illustrationen/illustr_.htm   (Neues Fenster)

     
    Die Aufgabe war, selbst verfasste Texte zu illustrieren. Aus den Texten und Bildern wurden Bücher in einer Auflage von 25 Stück gebunden. Da für die Vervielfältigung der Schulkopierer verwendet wurde, entschieden wir uns beim Illustrieren für das Malen mit schwarzer Tusche auf weißem Zeichenpapier. Aus der Reduktion auf diesen Grundkontrast entstanden z.T. sehr ausdrucksstarke Schülerarbeiten.

    ( Mag. Dr. Klaudius Hartl )

    eingetragen 5. Januar 2005, Index-Nummer: WD823120
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    - 67 -  

    Aufgaben für den Bildunterricht: Piktogramme gestalten
    www.bilderlernen.at/aufgaben/061211_piktogramme.html   (Neues Fenster)

     
    Aus dem Ideenfundus auf bilderlernen.at:
    Welche Piktogramme lassen sich sofort verstehen, bei welchem dauert es etwas länger? Was bedeutet dieses Verbotschild im Nahverkehrszug in Neapel?
    Dazu Erweiterungen: verbote rechtwinklig-rundhttp://www.bilderlernen.at/aufgaben/pikto_070302_verbot.html, neue warn-/verbotsschilder

    ( Franz Billmayer )

    eingetragen 11. Dezember 2007, Index-Nummer: ZS353881
    !7! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  5.2 
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    - 68 -  

    Brücken aus Naturmaterialien
    http://bildungsserver.berlin-brandenburg.de/fileadmin/bbb/unterricht/faecher/mus isch_kuenstlerischer_bereich/kunst/bk_pdf/bruecken/bruecken.pdf    (Neues Fenster)
    Schriftliche Prüfungsarbeit im Rahmen des Zweiten Staatsexamens von Peter König aus Berlin mit den Titel "'Ohne Brücken geht es nicht!' Gestaltung von Brücken aus Naturmaterialien im Kunstunterricht einer 7. Klasse", leider ohne Abbildungen und ohne Literaturverzeichnis (2005).

    ( Georg Peez )

    eingetragen 10. Oktober 2007, Index-Nummer: ZZ617889
    !7! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  5.2  5.10  10.2 
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    - 69 -  

    Arbeitshefte zu Stilepochen und Gestaltungsmitteln
    www.kunst-rs-bayern.de/index.php?Seite=367&   (Neues Fenster)

     
    Verschiedene prägnante Arbeitshefte, erarbeitet vom Arbeitskreis Kunsterziehung für den Kunstunterricht an der Realschule (natürlich auch an anderen Schulformen einsetzbar).
    Die einzelnen Themen: Barock, Baukunst im Mittelalter, Renaissance, Kunst des 19. Jahrhunderts - Klassizismus, Romantik und Realismus, Kunst des 19. Jahrhunderts - Impressionismus, Kunst des 20. Jahrhunderts - Kubismus, Kunst des 20. Jahrhunderts - Expressionismus, Kunst des 20. Jahrhunderts - Surrealismus, Essen und Trinken, Zeichnung, Farbe, Perspektive

    eingetragen 27. Oktober 2012, Index-Nummer: AD217987
    !7! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  5.2  5.10  6.6 
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    - 70 -  

    Online Kunstkurse von Christian Wirth
    www.hsreichraming.eduhi.at/kunstkurse.htm   (Neues Fenster)

     
    Diese spielerischen und unterhaltsamen Kunstkurse von Christian Wirth können als Einstieg, Unterrichtsertragssicherung, Erweiterungsstoff usw. eingesetzt werden, aber stets in Abstimmung mit der praktischen bildnerischen Unterrichtsarbeit.
    Die Themen der Kunstkurse (Flash muss aktiviert sein und Popup Fenster müssen zugelassen sein):
    Farbe 1 / Farbe 2 / Druckgrafik 1 / Druckgrafik 2 / Albrecht Dürer /
    Moderne Architektur in Wien

    eingetragen 22. Februar 2013, Index-Nummer: QY864562
    !7! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  5.2  5.12 
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    - 71 -  

    Geheimrezepte - Ein Klassenbuch voller unterhaltsamer Anleitungen
    www.kunstunterricht.de/kusem/konz/dam/damset.htm   (Neues Fenster)

     
    Von Susanne Damm, Seminar 2004/06: Eine Gruppenarbeit für die 7. Jahrgangsstufe,
    geplant als Unterrichtsequenz für fünf Doppelstunden zu den Bereichen des Lehrplans: Mittelalterliche Buchmalerei, Layout und Bilderzählung.
    Zentrales Thema der Unterrichtssequenz ist die Gestaltung einer Buchseite, auf der eine selbst gewählte Handlung in Bild und Text anschaulich und unterhaltsam erklärt wird

    ( Susanne Damm )

    eingetragen 12. Oktober 2006, Index-Nummer: II276672
    !7! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  5.2  5.12 
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    Linolschnitte auf Aquarellpapier (Klasse 8e)
    www.kunstwerke-design.de/Lenol.html   (Neues Fenster)

     
    Beispiele aus dem Kunstunterricht

    ( E. Koch )

    eingetragen 11. September 2005, Index-Nummer: MR363311
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    Seite  5.2  5.12 
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    Fantasy fürs Fenster
    www.kunstlinks.de/material/odato/FensterFantasy   (Neues Fenster)

     
    Einfache Techniken zur Veranschaulichung der gotischen Glasmalerei, Unterrichtseinheiten für die 7. Jgst


    ( Christian Odato )

    eingetragen 14. Mai 2005, Index-Nummer: NE768310
    !7! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  5.2  5.12 
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    Wandgestaltung in der historischen Sgraffito-Technik
    www.kunstunterricht.de/kusem/konz/august/augre.htm   (Neues Fenster)
    Gruppenbild: Ganzfigurenporträts der Klasse 7f in Kirchheim, Autor: Jens Augustin, Seminar 2000/2002.
    Gestaltung von lebensgroßen Selbstporträts in der Sgraffitto -Technik. Im Realisieren der Selbstbildnisse entsteht an der Wand sozusagen ein großes "Porträt" der Klasse, indem die Schüler im praktischen Gestalten und im gemeinsamen Realisieren des Entwurfes ihre Klassengemeinschaft erleben. Ziel ist auf der einen Seite die Fähigkeit sich selbst treffend darzustellen und sich möglichst wirklichkeitsgetreu abzubilden. Auf der anderen Seite wird mit diesem Thema die Erlernung der Sgraffito-Technik und kooperatives Planen und Gestalten mit den Mitschülern angestrebt.

    ( Jens Augustin )

    eingetragen 12. Oktober 2006, Index-Nummer: NR937286
    !7! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  5.2  5.12 
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    Schülerarbeiten aus dem Kunstunterricht: Design
    www.marganet.de/html/bo_desi01.htm   (Neues Fenster)

     
    Petra Nettesheim (Geschwister Scholl Gymnasium Pulheim nahe Köln) sammelt seit 2003 in diesem, wie sie es nennt, "Museum" beispielhafte Schülerarbeiten, die sicher Anderen als Anregung dienen können.
    Klasse 5: Bühnenbilder - Modelle; Graffiti - Entwürfe; Wortbilder; Comic - Entwurf eines Superhelden; Comic aus geometrischen Grundformen - Mathematik im Kunstunterricht; Rahmen für Gedichte
    Klasse 6: Mode - Design für den persönlichen Star; Comic - Fortsetzung nach Vorlage ; Comic - Lautschrift; Comic - Mimik; Comic - Gestik; Comic - Darstellung eines Bewegungsablaufs; Piktogramm - Verständigung durch Zeichen; Mode - Design aus Recyclingmaterial
    Klasse 7: Servierschale - ganz persönlich; Monogramme - Linolschnitt; Lieblingsworte - Graffiti Projekt
    Klasse 8: Traumzimmer im Schuhkarton
    Klasse 9: Stühle

    eingetragen 31. Januar 2011, Index-Nummer: OV197570
    !7! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  5.2  5.12 
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    - 76 -  

    Beispiele aus dem Kunstunterricht der Ter-Meer-Schule aus Krefeld
    www.ter-meer-schule.de/material/faecher/kunst/index.html   (Neues Fenster)

     
    Die Beispiele zeigen einige klassische Bildthemen des Kunstunterrichts in anschaulichem Material

    eingetragen 7. Oktober 2009, Index-Nummer: PA942932
    !7! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  5.2  5.12 
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    - 77 -  

    7. Klasse: Kunstarbeiten von Schülern der Ulstertalschule Hilders
    www.kunstlinks.de/material/ulstertalschule/USH-Kunstseite/Kunststart.html   (Neues Fenster)

     
    Hier Beispiele aus der 7. Klasse: Elfchen (nach Text), Figur-Grund Beziehung, Fliegen, Impressionismus, Isometrie, Jerusalem (Fortzeichnung), Rhinozeros, Tusche (Fortzeichnung), Zentralperspektive, Zufallsbild, Hundertwasser, Isometrie, Kunstwerkergänzung, Animationen
  • Kommentar: Wieder der bedauerliche Verlust von interessantem Material, weil die Schulhomepage schöner werden sollte. Was interessieren da Inhalte! H. Ludwig
  • Februar 2015: in die Kunstlinks genommen

    ( amlung.bur@t-online.de )

    eingetragen 10. Juli 2005, Index-Nummer: SR604370
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  • Seite  5.2  5.12 
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    - 78 -  

    Stundenkonzept: Der Quaderkopf
    www.kunstunterricht.de/kusem/konz/su16/quako.htm   (Neues Fenster)

     
    Unter dem Stichwort "Abbilden des Sichtbaren: Die bildnerische Werkstatt" sucht der Lehrplan für die 8. Jahrgangsstufe nach "Abbildungsverfahren, die den Schülern helfen, Beobachtetes überzeugender darzustellen". Gemeint sind Verfahren, die Raumwirkungen, Maßverhältnisse und Realeffekte erproben. Diese Aufgabenstellung greift zurück auf eine Unterrichtseinheit zu den Proportionen am menschlichen Kopf für die 6. Jgst und erweitert das Problem um die Darstellung räumlicher Tiefe sowie um ein Abbildungsverfahren, das in der Sachdarstellung einen Standard bedeutet: die Drei-Tafel-Projektion.

    ( Uli Schuster )

    eingetragen 11. Januar 2002, Index-Nummer: TU560546
    !7! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  5.2  5.12 
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    - 79 -  

    Schülerarbeiten aus dem Kunstunterricht: Grafik
    www.marganet.de/html/bo_graf01.htm   (Neues Fenster)

     
    Petra Nettesheim (Geschwister Scholl Gymnasium Pulheim nahe Köln) sammelt seit 2003 in diesem, wie sie es nennt, "Museum" beispielhafte Schülerarbeiten, die sicher Anderen als Anregung dienen können.
    Klasse 5: Miro - Zeichendiktat; Wunderblumen; Van Gogh "Segelschiffe"; Ernst - Frottagen; Hexen - Kohlezeichnungen; Sumpfgestalten - Monotypien; Höhlenzeichnungen; Hundertwasser "Der große Weg"; Klee - Stadtcollage; Sternkonstruktion - Mathematik im Kunstunterricht; Rübenmonster - Hochdruck mit Zuckerrüben; Linienmonster - Monotypien
    Klasse 6: Monster; Handbemalung - Entwürfe ; Handbemalung; Bildgeschichte; Christo - Verhüllungsentwürfe; überlagerungen - Schablonenspritzddruck; Einfache Gegenstände; Handverformungen; Van Gogh "Segelschiffe"; Kritzelbilder
    Klasse 7: Tieraugen - naturalistische Studie an Bildvorlage
    Klasse 8: Sachzeichnen - Hände; Zukunftsstadt - Konstruktion mit einem Fluchtpunkt; Traumraumkonstruktion - mit einem Fluchtpunkt; Kesselanlage - Plastizität durch Schraffur; Perspektive - mit drei Fluchtpunkten ; Kritzelgesicht - übung zur suchenden Linie
    Klasse 9: Sachzeichnen - Metamorphosen; Surrealismus - Gesichtsteile; Flure - mal anders; Landschaften - Farbperspektive mit Paint; Parallelperspektive; Knochen - Bleistiftstudien
    Klasse 10: Kuscheltiere - Studien mit Kohle; Fluchtpunktperspektive - Schulflure; Auge - Studie mit Kohle; Selbstporträt

    eingetragen 31. Januar 2011, Index-Nummer: TY669433
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    Seite  5.2  5.13  7.4 
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    - 80 -  

    Werken
    www.werken-online.de/   (Neues Fenster)
    Diese Portalseite bezieht sich vor allem auf den Werkunterricht in Mecklenburg-Vorpommern. Sicher aber werden hier auch LehrerInnen aus anderen Bundesländern fündig.
    Zum Fach Werken:
    Rahmenpläne, Beispiele, Informations- und Arbeitsblätter, Hinweise zu ausgewählten Inhalten, fachübergreifendes Projekt "Marionette"...
    Computernutzung im Werkunterricht:
    Was spricht für Computer?, Grundlagen, Einsatzmöglichkeiten, Downloadmöglichkeit...
    Ausstattung der Fachräume, Arbeitsmittel, Lehr- und Lernmittellieferanten, Sicherheitseinrichtungen...
    Sicherheit und Unfallschutz:
    Bestimmungen zum Arbeits- und Unfallschutz, Adressen, alma, Werkraumordnungen, Belehrungen...
    Informationsbeschaffung:
    Zum Fach AWT und AWT-online, Lehramtsstudium, Referendarsausbildung, Videos, Zeitschriften, Bücher, Links im Web...

    eingetragen 14. Juli 2003, Index-Nummer: EZ640258
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    - 81 -  

    Homepage Kunst an der Robert-Jungk-Gesamtschule, Krefeld
    www.kunstanderrjg.de/Website/Kunst_an_der_RJG.html   (Neues Fenster)

     
    Vor etwa einem halben Jahr habe ich die o.g. Seite mit Ergebnissen aus der Arbeit in den Fächern Kunst / Darstellen & Gestalten an unserer Schule ins Netz gestellt. Sie wird seitdem ständig überarbeitet. Vielleicht schauen Sie sich die Seite einfach mal an. Auf der Startseite haben Sie die Möglichkeit eine e-Mail an mich zu senden und so mit mir in Kontakt zu treten.
    H. Stammen
    Lichtblicke Außeninstallation Lichtmuseum Lichtblicke/Filme Lichtspiele Animationen AG Bildbearbeitung Galerie Home Projekt WPI Darstellen & Gestalten WPI DG Videos Videowerkstatt Konkrete Poesie 1 Konkrete Poesie 2 Mitmach-Kunst Links zum Unterricht Schablonengrafitty, Decollage, Portrait, Wooshes, Abstraktion, Surrealismus 9. Klasse, Bildbearbeitung, Comic 7. KLasse

    eingetragen 24. August 2010, Index-Nummer: MA290191
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    Seite  5.2  5.5 
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    "Masken"
    www.kunstdirekt.net/FachgruppeKunst/tonpapiermaske.htm   (Neues Fenster)
    Klappschnitt mit Tonpapier, (8. JG.)

    ( Peter Eckardt )

    eingetragen 9. Mai 2001, Index-Nummer: DA110198
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    Seite  5.2  5.5  5.10  10.2 
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    Kunst Realschule: Handreichungen
    www.kunst-rs-bayern.de/   (Neues Fenster)

     
    Angesiedelt am Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung ISB in München hat der Arbeitskreis "Neue Lern- und Aufgabenformen im Fach Kunsterziehung an Realschulen" hier eine umfangreiche Materialsammlung zum Kunstunterricht an der Realschule vorgelegt, die aber selbstverständlich auch für andere Schulformen nutzbar ist. Die Materialien sind bestimmten Jahrgangsstufen zugeordnet, können aber durchaus für andere Jahrgangsstufen oder für das einstündige Fach Kunsterziehung in den anderen Wahlpflichtfächergruppen angepasst werden.
    Zu den einzelnen Gebieten gibt es jeweils komprimierte Zusammenfassungen, die man auch als hand-outs verwenden kann. Vermutlich aus rechtlichen Gründen sind aber im allgemeinen Teil kaum Abbildungen zu finden, bei den Aufgabenblättern, Präsentationen und Arbeitsheften dann aber schon.
    Es gibt die Kapitel Kunstgeschichte (Romanik bis 20. Jahrhundert), Künstler, Kunstbetrachtung, Gestaltungsmittel, Techniken, Visuelle Medien, Unterrichtsbeispiele und Leistungsnachweise.

    eingetragen 27. Oktober 2012, Index-Nummer: KA243408
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    - 84 -  

    Analog und Digital im Kunstunterricht
    www.muse-forschung.de/texte/janine/janine.htm   (Neues Fenster)
    Wie sich analoge und digitale Anteile im Kunstunterricht der Sekundarstufe I verbinden lassen, ist Thema dieses Textes von Georg Peez ""Das Unwetter war schon da..." Ästhetische Erziehung analog und digital - mit Buntstift und Digitalkamera. Ein Fallbeispiel aus einer 6. Klasse". Fachdidaktische Merkmale eines solchen Unterrichts werden empirisch herausgearbeitet.

    ( Georg Peez )

    eingetragen 5. Januar 2002, Index-Nummer: EI292205
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    Seite  5.2  6.4 
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    - 85 -  

    Flash-Animationen: Bilder lernen laufen
    http://alt.mediaculture-online.de/Trickfilm.604+M53677600e39.0.html   (Neues Fenster)

     
    Verschiedene Flash-Filme, vor allem zum Thema Fußball, wurden von Schülerinnen und Schülern des Anna-Esslinger Gymnasiums Ulm gestaltet. Außerdem entwarfen sie eigene Trikots, Schuhe und Bälle und schrieben einen Zeitungsartikel.

    eingetragen 22. August 2010, Index-Nummer: XR854400
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    Seite  5.2  6.4  7.1 
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    - 86 -  

    Licht an, Licht aus - Animationen mit Blinkenpaint
    http://blinkenlights.de   (Neues Fenster)

     
    "Zu seinem 20. Geburtstag hatte sich der Chaos Computer Club ein besonderes Geschenk für sich und Berlin einfallen lassen. Daher gab es auf dem Haus des Lehrers am Alexanderplatz vom 12. September 2001 bis zum 23. Februar 2002 eine Lichtinstallation besonderen Ausmaßes zu sehen: Blinkenlights (ein Begriff aus dem Jargon File). Blinkenlights war das größte interaktive Computer-Display, das es bis dahin gegeben hat.
    Die oberen 8 Etagen des Hauses wurden durch Einsatz von 144 Strahlern zu einem überdimensionalen Bildschirm umgewandelt. Ein Steuercomputer regelt jede einzelne Lampe getrennt und erzeugte so eine monochrome Matrix mit 8x18 Pixeln." (Zitat Website)

    Auf der Doku-Website dieser Aktion kann man sich das kleine Programm "Blinkenpaint" herunterladen, das die Lichtinstallation simuliert bzw. es ermöglicht, selbst Animationen auf der virtuellen Hauswand zu erzeugen und abzuspeichern. Die Bedienung ist denkbar einfach und verdeutlicht Schülern, wie Trickfilme aufgebaut sind. Ich setze das Programm ab der 7. Klasse ein und die Schüler entwicklen begeistert komplexe Animationen mit ca. 150-300 Einzelbildern. Man klickt dazu mit der Maus in die Fenster des Hauses, um Lampen ein- und auszuschalten und speichert das Bild ab.
    Durch das Hinzufügen von weiteren Bildern erzeugt man einen Film. Mittels verschiedener Effekte kann man die Bilder drehen, invertieren, die Verweildauer des Bildes einstellen, die Lichtstärke ändern usw. Die Filme lassen sich in gif-Animationen umwandeln. Das Programm ist eine exe-Datei (Macromedia Projector, 4 Mb), die ohne Installation unter Windows (Schließen über "File", "Quit") und Mac läuft.
    Auf der Website und weiterführenden Links gibt es auch Schaltpläne und Möglichkeiten, eine reale Lampensteuerung zu bauen und mit den Animationen zu verbinden. Ein fächerübergreifendes Projekt mit dem Physikunterricht böte sich hier an.

    ( Michael Schacht )

    eingetragen 3. Dezember 2007, Index-Nummer: FU833496
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    Seite  5.3 
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    - 87 -  

    Sachzeichnen
    www.st-ursula-schule-hannover.de/unterricht/faecher/kunstunterrricht/zeichnung/j g-7.html    (Neues Fenster)

     
    Beispiele aus dem Kunstunterricht der St. Ursula-Schule Hannover: Schülerarbeiten: Gegenständliches Zeichnen in Form kleiner Stillleben.

    eingetragen 17. Januar 2008, Index-Nummer: DV644317
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    Seite  5.3  5.12 
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    Im Urwald ist was los (JG 7)
    www.st-ursula-schule-hannover.de/index.php?id=388   (Neues Fenster)

     
    Beispiele aus dem Kunstunterricht der St. Ursula-Schule Hannover: Schülerarbeiten:
    "Im Urwald ist ´was los!" - Homage a Henry Rousseau
    Gestalterische Ziele: Raumbildung durch Formüberschneidung, perspektivische Verkleinerung, Farbperspektive und Farbmodulation.

    eingetragen 17. Januar 2008, Index-Nummer: GL602752
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    Seite  6.1  6.2 
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    - 89 -  

    Talking Pictures - Der Garten der Lüste
    www.unterrichtsmodule-bw.de/fileadmin/pdfs/Talking-Pictures_Der_Garten_der_Luest e_Modulbeschreibung.pdf    (Neues Fenster)

     
    Auf mediale und kreative Weise finden die Schülerinnen und Schüler in diesem Unterrichtsmodul einen eigenen Zugang zu einem Kunstwerk. Anhand von Dias zum Altarbild „Der Garten der Lüste“ von Hieronymos Bosch (entstanden um 1500) entwickeln sie im Englischunterricht Skripte, die Teilausschnitte des Bildes zum Leben erwecken und zum Reden bringen. Diese Skripte werden aufgenommen und von den Schülern als Hörsequenzen ausgearbeitet. Anschließend werden die Arbeiten im Kunstunterricht zusammengeführt und das Gesamtkunstwerk interpretiert.

    eingetragen 15. Januar 2007, Index-Nummer: IF362884
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    Seite  6.1  6.4 
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    - 90 -  

    Tanzende Buchstaben - Animierte Gifs im Kunstunterricht
    http://unterrichtsmodule-bw.de/index.php?id=185&tx_umo_pi1[showUid]=105&cHash=65 b0c2dacfaeacb937d5dc81b443877b    (Neues Fenster)

     
    Ziel dieses Moduls ist gemäß des neuen Bildungsplans "die künstlerisch-kreative Einsatzmöglichkeiten moderner Bildmedien zu nutzen". Das Modul kann ohne Vorkenntnisse von Zeichen- und Animationsprogrammen umgesetzt werden, da detaillierte Anleitungen beigefügt sind. Die Schülerinnen und Schüler gestalten am PC Formen, die sich vor einem einfarbigen Hintergrund in andere Formen verwandeln. Die Veränderungen der Form und Farbe, die wie ein Mini-Trickfilm ablaufen, führen zu einer neuen Bildaussage. Zum Abschluss der Unterrichtseinheit haben die Schülerinnen und Schüler individuelle Ergebnisse sowie eine gemeinsame Präsentation mit den Ergebnissen der Gruppe erstellt.
    PC mit OpenOffice sowie ein PC mit dem Gif-Animator; Zeichenpapier und Mal-Utensilien; Pauspapier.

    eingetragen 15. Januar 2007, Index-Nummer: HB558349
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    Seite  6.1  6.4 
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    - 91 -  

    Scherenschnitte digital animiert
    www.unterrichtsmodule-bw.de/index.php?id=232&tx_umo_pi1%5BshowUid%5D=126&cHash=0 bd8891112edd57bca7ba3bd2bdff286    (Neues Fenster)

     
    In dieser Unterrichtseinheit werden Scherenschnitte - etwa nach dem Vorbild von Lotte Reiniger oder Henri Matisse - digital animiert.
    Scanner; Bildbearbeitungsprogramm, etwa Photoshop Elements, das über eine Ebenenfunktion verfügt; Animationsprogramm wie Antechinus Animator für *.avi- Dateien (kostenpflichtig), Ulead GIF Animator oder GIFView für animierte *.gifs

    eingetragen 15. Januar 2007, Index-Nummer: UB845123
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    Seite  6.1  6.9  7.1 
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    - 92 -  

    Arbeiten mit GIMP - Modell einer Unterrichtssequenz in Bildbearbeitung
    www.kunstlinks.de/material/hilt/gimp/   (Neues Fenster)

     
    Was ist GIMP ? - Voraussetzungen - Einführung in das Programm
    Das beschriebene Modell veranschaulicht Abfolge und die Struktur einer Unterrichtssequenz, so wie sie in den verschiedenen Jahrgangsstufen durchgeführt wurde.
    6. Klasse: Das Buch vom Fliegen
    7. Klasse: Ich im Jahr 2034
    10. Klasse: Persönliche Werte
    11. Klasse: Colin Powell erläutert im UN-Sicherheitsrat, warum der Irak seiner Ansicht nach gegen die UN-Resolution 1441 verstoßen hat.

    ( Christian Hilt )

    eingetragen 11. Januar 2005, Index-Nummer: RR396759
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    Seite  6.3  8.7 
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    - 93 -  

    Wirkungen ästhetischer Erziehung am Fallbeispiel
    www.georgpeez.de/texte/mirko.htm   (Neues Fenster)

     
    An dem Fallbeispiel des 11-jährigen Mirko wird Schritt für Schritt untersucht, ob und wie Kunstunterricht ästhetische Erfahrungen initiieren kann. Titel des Textes von Georg Peez: "Qualitative empirische Forschung in der Kunstpädagogik. Zu den Wirkungen ästhetischer Erziehung am Fallbeispiel".

    ( Georg Peez )

    eingetragen 25. Dezember 2004, Index-Nummer: BB118164
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    Seite  6.4  6.3 
    Seitenanfang
    - 94 -  

    Trickfilmwerkstatt Ulm: "Talkshow mit Folgen"
    www.mediaculture-online.de/Trickfilm.604+M5dbea8d0c46.0.html   (Neues Fenster)

     
    Die Lehreinheit "Kurzgeschichten, Fabeln und Lügengeschichten" war die thematische Grundlage für die Geschichte, die sich Schülerinnen und Schüler der Klasse 6a des Hans- und Sophie-Scholl-Gymnasiums ausdachten. Sie schrieben die zu sprechenden Texte, zeichneten ein Storyboard, kneteten die Figuren, bauten Kulissen und nahmen die einzelnen Szenen mit der Kamera auf. Dann wurden die einzelnen Szenen animiert, um dann am Rechner vertont und geschnitten zu werden.

    eingetragen 4. Dezember 2011, Index-Nummer: QN374969
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    Seite  6.4  6.6 
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    Englisches Hör-Bilderbuch "The dream of music"
    www.mediaculture-online.de/Trickfilm.604+M509e57d768c.0.html   (Neues Fenster)

     
    Die Schüler und Schülerinnen der Klasse 8 der Meinloh Hauptschule aus Ulm erstellten ein Hörspiel in englischer Sprache. Durch musikalische Begleitung und Tierstimmen-Imitationen wurden die Dialoge ergänzt. Nachdem die hoch motivierten Schüler und Schülerinnen das Hörspiel "The dream of music" fertig gestellt hatten, produzierten sie noch eine animierte Fassung der Geschichte, bei der das Hörspiel durch Bilder, Fotos und Zeichnungen ergänzt wurde. Mithilfe des Programms Windows Movie Maker wurden die mit Bildbearbeitungssoftware angepassten Bilder animiert, aufeinander abgestimmt und zu einer audiovisuellen Präsentation der Geschichte zusammengestellt.

    eingetragen 4. Dezember 2011, Index-Nummer: JV606170
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    Seite  6.4  6.9 
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    Shortcuts - ein kurzer Film über die Suche nach dem Ich
    www.mediaculture-online.de/Realschule.576+M50746ae9d52.0.html   (Neues Fenster)

     
    Die Schülerinnen und Schüler schreiben Kurzgeschichten, die später verfilmt werden. Sie verfassen ein Drehbuch und zeichnen dazu ein Storyboard. Daneben erstellen sie eigene Drehpläne sowie Pläne zur Gruppeneinteilung und organisieren sämtliche Teilarbeiten zum Film eigenständig. Die Schreibarbeiten erfolgen im Deutschunterricht, zeichnerische Arbeiten werden im Fach Kunst angefertigt. Dadurch entstehen die Grundlagen für den Film im herkömmlichen Unterricht, die Dreharbeiten werden an einigen Nachmittagen gemacht.
    Videokamera, Mikrofon, eventuell Lampen, PC mit Schnittsoftware, Musik-CDs

    eingetragen 15. Januar 2007, Index-Nummer: MU897521
    !7! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  6.4  8.1 
    Seitenanfang
    - 97 -  

    Große Gefühle: Bilder, Musik und Sprache im Film
    www.lmz-bw.de/fileadmin/user_upload/Medienbildung_MCO/fileadmin/bibliothek/antri tter_gefuehle/praxisbaustein_gefuehle.pdf    (Neues Fenster)
    Mit einer kritischen Fernseherziehung sind Kinder und Jugendliche nicht zum Abschalten zu bewegen. Deshalb werden drei Projekte angeboten, die sich handlungsorientiert und nicht analytisch dem Thema "Bild, Sprache und Musik im Film" nähern. Schülerinnen und Schüler erhalten in diesen Unterrichtsprojekten die Möglichkeit, ihre eigenen Maßstäbe zu entwickeln und werden so gleichzeitig für die gesetzten Maßstäbe anderer sensibilisiert. Mit der Produktion einer eigenen Soap-opera, der Nachsynchronisation einer Spielfilmsequenz oder der Verfilmung (Video) von Musik erhalten sie die Möglichkeit, frei mit den beiden Ebenen Bild und Ton zu experimentieren. Die detaillierten Beschreibungen des Unterrichtsverlaufs sowie die dazugehörigen Arbeitsblätter setzen interessierte Lehrerinnen und Lehrer in die Lage, die Projekte für den eigenen Unterricht zu nutzen. Beschrieben werden Projekte, die in Haupt-oder Realschule (Klasse 5, 7 und 8) durchgeführt wurden (PDF). (Text von 2001)

    ( Georg Peez )

    eingetragen 22. Dezember 2006, Index-Nummer: EM613952
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    Seite  6.7 
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    - 98 -  

    Wer bin ich? Selbstdarstellung im Internet
    www.mediaculture-online.de/Gymnasium.577+M573b4cac5d8.0.html   (Neues Fenster)

     
    In dieser Unterrichtseinheit beschäftigen sich Schülerinnen und Schüler mit unterschiedlichen Formen der Selbstinszenierung im Internet. Welche Auswirkungen hat es auf die Selbst- und Fremdwahrnehmung, dass private und mitunter intime Informationen im Netz für alle zugänglich veröffentlicht werden? Im Verlauf des Unterrichts reflektieren die Schülerinnen und Schüler nicht nur eigene und fremde Identitäten, sie lernen zudem eigene Internet-Seiten zu erstellen.
    Internet, Netscape Communicator mit Composer (oder Mozilla Composer), digitaler Fotoapparat oder Scanner, einfaches Grafikprogramm beispielsweise Microsoft Paint.

    eingetragen 15. Januar 2007, Index-Nummer: QG855316
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    Seite  6.7 
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    - 99 -  

    Werbebanner fürs Internet
    www.mediaculture-online.de/Realschule.576.0.html   (Neues Fenster)

     
    Die Gestaltung von Werbebannern ist ein einfacher Einstieg in die Arbeit mit einem Bildbearbeitungsprogramm, das über mehrere Ebenen verfügt.
    Scanner; Bildbearbeitungsprogramm wie "Photoshop Elements", das über eine Ebenenfunktion verfügt; Animationsprogramm wie Antechinus Animator für *.avi- Dateien (kostenpflichtig), Ulead GIF Animator oder GIFView für animierte *.gifs oder das kostenlose und aktuelle Monkey Jam

    eingetragen 15. Januar 2007, Index-Nummer: SY269378
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    Seite  5.1  5.2  5.12 
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       Ein Beitrag aus der Galerie des ehemaligen Schroedel-Kunstportals

    Jugend sieht das Alter
    www.kunstlinks.de/material/walch/galerie/jugend_alter/   (Neues Fenster)

     
    Vor genau 30 Jahren, 1979, gab der Schroedel-Verlag einen Kalender heraus mit dem Titel "Jugend sieht das Alter". Die zwölf Blätter des Kalenders, die in dieser Galerie präsentiert werden, wurden im Rahmen eines bildnerischen Wettbewerbs aus mehr als 17.000 eingesandten Arbeiten ausgewählt. Aus heutiger Sicht sind diese Arbeiten ein interessanter Beitrag zur "Historischen Kunstpädagogik", zeigen sie doch Bilder, die sich Kinder und Jugendliche vor 30 Jahren von der älteren Generation machten. Ziele war es damals, das Problem des Alterns in einer Gesellschaft in den Bewusstseinshorizont junger Menschen zu heben, ein Problem, das heute mehr denn je von großer Aktualität ist. Der Wettbewerb hatte das Ziel:
    Kinder dazu anzuregen, über die Situation der heute Älteren nachzudenken,
    ihr Verständnis über Fragen und Probleme des Älterwerdens zu fördern,
    zum besseren Verständnis zwischen jung und alt beizutragen,
    wichtige Aufschlüsse für Organisationen im Bereich der Vorsorge und Betreuung älterer Mitbürgerinnen und Mitbürger zu gewinnen.
    Ein Beitrag von Josef Walch für die Galerie des Schroedel Kunst-Portals

    eingetragen 9. Juli 2015, Index-Nummer: TH475616
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    Seite  5.12 
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       Ein Beitrag aus der Galerie des ehemaligen Schroedel-Kunstportals

    Skulpturen aus Luftballons
    www.kunstlinks.de/material/walch/galerie/luftballonskulpturen/   (Neues Fenster)

     
    Mit fliegenden Skulpturen aus unterschiedlichen Materialien, die mit Luft oder Helium gefüllt werden, haben Künstlerinnen und Künstler immer wieder experimentiert, so u.a. Otto Piene. Mit Formen, die Ballons gleichen, die er aber in andere, feste Materialien umgewandelt werden, arbeitet etwa Jeff Koons. Diese Beispiele können als Anregung dienen.
    Ein Beitrag von Josef Walch für die Galerie des Schroedel Kunst-Portals
    Juli 2011

    eingetragen 12. Januar 2016, Index-Nummer: BW882873
    !7! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  5.12 
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       Ein Beitrag aus der Galerie des ehemaligen Schroedel-Kunstportals

    Linien-Spiel
    www.kunstlinks.de/material/walch/galerie/linienspiel/   (Neues Fenster)

     
    Der experimentelle Umgang mit den bildnerischen Mitteln im Bereich der Grafik, insbesondere mit Punkt, Linie und Fläche, schafft wesentliche Grundlagen für gestalterische Kompetenzen der Schüler. Angeregt durch Arbeiten von Paul Klee, erproben Schüler die Entstehung und Wirkung von Linienverläufen, geraden und krummen Linien, Wellenlinien, spiralförmigen, eckigen und zackigen Linien, sich kreuzenden Linien u.v.a. Interessante und inspirierende Beispiele aus dem Grundlagenstudium im Bereich Gestaltungslehre der Kunsthochschule Halle Burg Giebichenstein hat Ulrich Klieber in einem Buch zum Thema Linie zusammengefasst.
    Ein Beitrag von Josef Walch für die Galerie des Schroedel Kunst-Portals
    Februar 2014

    eingetragen 12. Januar 2016, Index-Nummer: ZK140380
    !7! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  5.2  5.12 
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       Ein Beitrag aus der Galerie des ehemaligen Schroedel-Kunstportals

    Großformatig Drucken mit Styropor
    www.kunstlinks.de/material/walch/galerie/styropor/index.htm   (Neues Fenster)

     
    Styroporplatten eignen sich auch als Druckstöcke für Hochdruckverfahren. Die Vertiefungen der Platten lassen sich mechanisch durch Schneiden und Ausheben mit Messer, Cutter o.a. herstellen, sie lassen sich aber auch mit Klebstoff (Uhu) oder Lösungsmittel "einätzen". Dabei sollte aber unbedingt im Freien gearbeitet werden. Die vorbereiteten Platten lassen sich mit wasserlöslicher Druckfarbe oder Acrylfarben einwalzen und übereinander drucken. Experimenten sind dabei keine Grenzen gesetzt.

    eingetragen 8. März 2009, Index-Nummer: KA443328
    !7! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  5.2  5.13 
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       Ein Beitrag aus der Galerie des ehemaligen Schroedel-Kunstportals

    Botanisches Theater
    www.kunstlinks.de/material/walch/galerie/botanisches_theater/   (Neues Fenster)

     
    Für das kunstpädagogische Rahmenprogramm der Landesgartenschau in Aschersleben LaGa (Sachsen-Anhalt) wurde das Projekt Grünes Klassenzimmer/Kreativwerkstatt ins Leben gerufen: Das Grüne Klassenzimmer sucht nach alternativen Wegen in der kunstpädagogischen Vermittlungsarbeit außerhalb des schulischen Curriculums.
    Ein Bild von Paul Klee, "Botanisches Theater" war Anregung und Beispiel für ein einwöchiges Projekt mit Schülern, das von dem Diplom-Kunstpädagogen Christian Linsenmeier entwickelt und durchgeführt wurde.
    Ein Beitrag von Josef Walch für die Galerie des Schroedel Kunst-Portals

    eingetragen 30. Januar 2015, Index-Nummer: SP674438
    !7! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  5.2  6.4 
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    - 105 -  
       Ein Beitrag aus der Galerie des ehemaligen Schroedel-Kunstportals

    Hommage à Henri Rousseau
    www.kunstlinks.de/material/walch/galerie/hommage_rousseau/   (Neues Fenster)

     
    Die großformatigen Urwald-Bilder von Henri Rousseau können immer wieder und stets neu vielfältige Anregungen geben und Ausgangspunkt für die ästhetische Praxis von Schülerinnen und Schülern sein. Im Rahmen des "Grünen Klassenzimmers" bei der Landesgartenschau Aschersleben (Sachsen-Anhalt) entwickelten Kristina Sinn und Nora Läkamp (Studentinnen des Studienganges Diplom-Kunstpädagogik an der Burg Giebichenstein Kunsthochschule Halle) eine Projektwoche für Schüler eines 7. Schuljahres, die auf den Bildern von Henri Rousseau aufbaute. Die dichte und bunte Pflanzenwelt der Gartenschau wurde zur Kulisse zur Herstellung eines Animationsfilms. Die Schüler gestalteten, angeregt durch Henri Rousseau, großformatige, bunt bemalte Tierfiguren. Auf dem Hintergrund der Gartenarchitektur agierten diese Figuren entsprechend kurzer, von den Schülern geschriebener Drehbücher. Dabei wurden mittels digitaler Fotografien Einzelbilder aufgenommen, die dann durch spezielle Programme in einen Animationsfilm übertragen wurden. Die digitalen Möglichkeiten und Verfahren sind dabei sehr vielfältig.
    Ein Beitrag von Josef Walch für die Galerie des Schroedel Kunst-Portals
    Oktober 2010

    eingetragen 9. Juli 2015, Index-Nummer: EY645660
    !7! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  5.2 
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    - 106 -  

    (eigener Beitrag)

    Stundenkonzept: Der springende Punkt
    www.kunstunterricht.de/kusem/konz/su2/s2setup.htm   (Neues Fenster)

     
    Unterrichtssequenz zum Lehrplan der 7. Jahrgangsstufe von Uli Schuster. Die Standardübung für alle, die mit Animationszeichnen beginnen wollen, ist 'der springende Punkt'. Mit weiterführenden Links.

    ( Ulrich Schuster )

    eingetragen 31. Juli 2000, Index-Nummer: JL523071
    !7! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  5.2 
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    - 107 -  

    (eigener Beitrag / InfoSCHUL-Projekt)

    Stundenkonzept: Die Proportionen von Kopf und Gesicht
    www.kunstunterricht.de/kusem/konz/su6/s6setup.htm   (Neues Fenster)

     
    Eine Unterrichtsreihe für die 6. Jgst des Gymnasiums von Uli Schuster

    ( Ulrich Schuster )

    eingetragen 31. Juli 2000, Index-Nummer: TH100341
    !7! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  5.2  5.10  5.12 
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    - 108 -  

    (eigener Beitrag / InfoSCHUL-Projekt)

    Stundenkonzept: Darauf kannst du pfeifen...
    www.kunstunterricht.de/kusem/konz/su20/pfeifset.htm   (Neues Fenster)

     
    Einige Ideen für eine spaßige Werkarbeit, die Köpfchen erfordert aber ohne Fingerspitzengefühl nichts zu Gehör bringt, von Uli Schuster. Das Herstellen einfacher Klangerzeuger hatte in der Kunsterziehung einen festen Platz zumindest so lange, wie das Fach um den Begriff "Werken" keinen so weiten Bogen gemacht hat wie das seit dem "Kunstunterricht" der Fall ist. Vielleicht läßt sich so eine Tradition wieder beleben.

    ( Ulrich Schuster )

    eingetragen 6. März 2002, Index-Nummer: TC853363
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    Seite  5.2  5.5  5.10 
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    (eigener Beitrag / InfoSCHUL-Projekt)

    Stundenkonzept: Wandgestaltung Gruppenbild
    www.kunstunterricht.de/kusem/konz/august/augset.htm   (Neues Fenster)

     
    Unterrichtseinheit zur historischen Sgraffito-Technik (Durch Abkratzen von Teilen einer Oberflächenschicht wird eine darunter liegende Schicht in kontrastierendem Farbton sichtbar) für die 7. Jgst von Jens Augustin.
    Gestaltung von lebensgroßen Selbstporträts in der Sgraffitto -Technik. Im Realisieren der Selbstbildnisse entsteht an der Wand sozusagen ein großes "Porträt" der Klasse, indem die Schüler im praktischen Gestalten und im gemeinsamen Realisieren des Entwurfes ihre Klassengemeinschaft erleben. Ziel ist auf der einen Seite die Fähigkeit sich selbst treffend darzustellen und sich möglichst wirklichkeitsgetreu abzubilden. Auf der anderen Seite wird mit diesem Thema die Erlernung der Sgraffito-Technik und kooperatives Planen und Gestalten mit den Mitschülern angestrebt.

    ( Ulrich Schuster )

    eingetragen 6. März 2002, Index-Nummer: AE892120
    !7! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  5.2  6.7  6.9 
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    (eigener Beitrag / InfoSCHUL-Projekt)

    Stundenkonzept: Die Prinzregentenstraße in München
    www.kunstunterricht.de/kusem/proj/prinz/priset.htm   (Neues Fenster)

     
    Ein Unterrichtsprojekt der Klasse 10c/2000 am Luitpold-Gymnasium München.
    Ein schönes Beispiel, wie man mit einfachsten Mitteln die nähere Umgebung am Beispiel einer Straße internetfähig macht. Dazu etwas Geschichte der Prinzregentenstraße und Erläuterungen der Arbeitsweise. Unter leicht abgewandelten Untersuchungskriterien eignen sich weniger "gewichtige" Straßenzüge zu eigenen Arbeiten. (Vielleicht treffen ja einmal zwei Straßen aufeinander...)

    ( Ulrich Schuster )

    eingetragen 31. Juli 2000, Index-Nummer: EQ446044
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       Falls Sie uns helfen können: mailen Sie die aktuelle Adresse an
    links@kunstlinks.de
    Galerie der Wundervögel
    www.gymnasium-himmelsthuer.de/archiv/fachbereiche/kunst/7_jahrg/wundervoegel/wun derv_index.html    (Neues Fenster)

     
    Curriculare Vorgabe waren Grundübungen im Umgang mit Farbe sowie der Erwerb von Kenntnissen zur Farbtheorie. Als Aufgabe sollte mit malerischen Mitteln ein Phantasievogel entwickelt werden, der sich durch Warm-kalt-Kontrast von der Umgebung ("Urwald") abheben sollte. Als Arbeitshilfen waren diverse Abbildungen von Federvieh und geflügelten Kameraden vorhanden.

    ( Kunst am Gymnasium Himmelsthür )

    eingetragen 26. November 2011, Index-Nummer: YP741271
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    Seite  2.3  12.1 
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    Ein Besuch in Reutlingen
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/reutlingen   (Neues Fenster)

     
    Ich machte diese zweitägige Fahrt nach Reutlingen und Tübingen zur "Hirtin" im September 2006 in den botanischen Garten der Uni und ins Zisterzienserkloster Bebenhausen.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 25. November 2006, Index-Nummer: BI730285
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    Seite  5.1  5.2  5.12  5.13 
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    Erfahrungen 2012
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/erfahrung/   (Neues Fenster)

     
    Ich hatte kaum mehr etwas Berufliches seit der Pensionierung zu tun, sondern bewegte mich nur an vorhandenen Leitlinien aus früherer Zeit noch weiter. Aber ich fühlte mich nicht richtig ausgelastet und immer nur Eisessen gehen oder dem Wasser zuzuschauen, war auch nicht so das richtige. Also beschloss ich, einmal meine Dienste ehrenamtlich anzubieten, hatte aber keine Erfahrung damit. Die Stadtteile hier machen öfters recht heitere Kinderfeste am Samstag im Stadtteilbegegnungszentrum, die wenig mit organisiertem und verschultem Lernen zu tun haben.
    Ich beschloss mich vorzustellen und „Guten Tag“ zu sagen, nahm meine Mappe aus früheren Tagen mit, bekam eine halbe Stunde wohlwollende konzentrierte Aufmerksamkeit geschenkt, und wurde dann gefragt... ., ob ich dieses auch mal so machen könne... „Ja“, sagte ich, „klar doch!“ und war ab da sofort freier Mitarbeiter in einem ehrenamtlichen Rahmen mit gutem Willen beiderseits und beschloss, den Rahmen gut auszufüllen.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 21. Februar 2013, Index-Nummer: QD293182
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    Seite  5.1  5.2  5.9 
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    - 114 -  

    Picasso und das Museum Berggruen
    www.kunstlinks.de/material/wuttke/berggruen/   (Neues Fenster)

     
    Anja Wuttke-Neumann hat in einer methodischen Reihe den SchülerInnen Pablo Picasso nahe gebracht. Angeschlossen hat sich aber an die Gestaltung eigener "Picassos" noch ein Besuch im Museum Berggruen in Berlin.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 24. August 2004, Index-Nummer: LE381378
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    Seite  5.2 
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    - 115 -  

    Umsetzungen zu van Gogh
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/vangogh/   (Neues Fenster)

     
    Materialoien zu einer praktischen Beschäftigung mit van Gogh, mit einer Vielzahl an Vorlagen.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 6. September 2005, Index-Nummer: BE733856
    !7! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  5.2 
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    - 116 -  

    Buhne
    http://kunstunterricht.de/material/vtuempling/buhne/   (Neues Fenster)

     
    Wer einen Strandspaziergang macht, wird sehr oft Buhnen sehen, die als vielleicht massiver Steindamm aus vermörtelten Felsbrocken dieselbe Funktion ausüben wie aber auch ins Meer hinaus führende Pfahlreihen.
    Wenn an diesen Pfahlreihen das Wasser ständig im Wellenschlag entlang spült, kann man feinfaserige Pflanzen beobachten, die von der Strömung zwischen diesen Pfählen hin und her bewegt werden. Ich selber wurde auf diese Buhnen wieder aufmerksam, als mir Frau-A ausgewählte Bilder eines Spazierganges schenkte und ich habe diese Blicke aufgegriffen.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 6. Mai 2009, Index-Nummer: BI232818
    !7! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  5.2 
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    - 117 -  

    Steine
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/steine/   (Neues Fenster)

     
    Ich habe noch einmal das Thema der Steine aufgegriffen, weil es sich augenfällig anbot. Bordsteine, Granit, etwas unordentlich gestapelt, bei Renovierungsarbeiten ins Eck gelegt; Pflastersteine, ebenso Granit, auf einem geschütteten Haufen; Kies. Ich habe diesen Pflasterstein einmal nachgezeichnet und als Vorlagenblatt seriell gstaltet; wenn man diese Blätter auf farbiges Tonpapier oder Druckerpapier ausdruckt, können die SchülerInnen diese ausschneiden und neu zu einem Steinhaufen im Zufallsprinzip montieren.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 15. August 2010, Index-Nummer: CB289947
    !7! in den Schlagwörtern des Eintrags
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    - 118 -  

    Allzu modisches
    http://kunstunterricht.de/material/vtuempling/allzu_modisches/   (Neues Fenster)

     
    Ich habe diese Datei zum Thema Mode in zwei siebten Klassen (HS By, R 7) angefertigt. Im Laufe der Zeit habe ich einiges zu diesem Thema zusammen getragen, das der Sache diente und erhellend wirkte.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 6. Mai 2009, Index-Nummer: CI745758
    !7! in den Schlagwörtern des Eintrags
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    - 119 -  

    Drucken: Kordeldruck, Monotypie und Plattendruck
    www.kunstunterricht.de/material/vtuempling/kordel/   (Neues Fenster)

     
    Seine Besonderheit und der bildnerische Reiz liegt im Biege-Widerstand der benutzten Kordel. Die Bau- und Heimwerkermärkte bieten vom Faden bis zum lehnigen Seil eine Fülle von Größen an. Ich habe im Unterricht der 6. Jahrgangsstufe einfache Paketschnur auf Naturfaserbasis als Druckmaterial benutzt und Pappe im Format kleiner als A4 als Trägermaterial für den zu fertigenden Stempel

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 10. Juni 2004, Index-Nummer: DJ417846
    !7! in den Schlagwörtern des Eintrags
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    - 120 -  

    Seeräuber-Schatzinsel
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/seeraeuber/   (Neues Fenster)

     
    Ich habe diese Datei zum Thema Insel in drei Klassen (HS By, R 7) angefertigt. Im Laufe der Zeit sammelte ich einiges zu diesem Thema zusammen, was der Sache diente und erhellend wirkte.
    Ich habe die SchülerInnen dieses reizvolle Thema durcharbeiten lassen, um eine Gedankenfolie für unternehmungslustige Geister gesetzt zu haben.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 26. Februar 2010, Index-Nummer: EJ778961
    !7! in den Schlagwörtern des Eintrags
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    - 121 -  

    Schlüssel
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/schluessel/   (Neues Fenster)

     
    Das Thema des Schlüsselbundes hatte für mich mehr als nur den Aspekt der Sachschilderung. Ich bin von eigenen und persönlichen Beobachtungen ausgegangen, habe das Thema sachlich aufbereitet und die Schüler ihre eigenen Vorstellungen schildern lassen.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 24. Februar 2007, Index-Nummer: ET102569
    !7! in den Schlagwörtern des Eintrags
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    - 122 -  

    Burg
    www.kunstunterricht.de/material/vtuempling/burg/   (Neues Fenster)

     
    Ich bin in dieser Datei mit den Mitteln des Zeichnens den Thema einer Burg nachgegangen, die es real gibt und die in der Folge als Tisch-Vorlage für die Schüler (HS By, R8) im Schuljahr 2007-2008 diente und dienen kann. über eine freundliche Kette kam ich persönlich in Kontakt und kann nun dies Thema hier sinnvoll und gebunden bearbeiten. Im wesentlichen Kern geht es zeichnerisch um die 3D-artige Auffassung und fantasievolle Wiedergabe und belebte Interpretation der Mauern und Gebäude.
    (mit einem Text zur Pfalzburg)

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 2. August 2008, Index-Nummer: FC672088
    !7! in den Schlagwörtern des Eintrags
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    - 123 -  

    Weihnachtsstern
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/weihnachtsstern/   (Neues Fenster)

     
    Ich bin hier in dieser Datei einmal einem Weihnachtsstern als einer stark farbigen leuchtenden roten Zimmer- und Zierplanze als weihnachtlichem und dekorativem Malthema in drei 7. Klassen (HS By R7) nachgegangen. Sie fiel mir auf, weil es diese Topfpflanzen in der Vorweihnachtszeit in riesigen angebotenen Mengen gibt.
    Bildnerisch reizte mich diese Zimmerpflanze wegen ihrer starken Formüberschneidungen und dem anscheinend einfachen formalen Aufbau, weil sie große rote teilweise eckigen Blüten über einigen wenigen grünen Blättern besitzt.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 26. Februar 2010, Index-Nummer: FW308349
    !7! in den Schlagwörtern des Eintrags
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    - 124 -  

    Ein Rhinozeros
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/nashorn/   (Neues Fenster)

     
    Ich habe diese Arbeit zusammengestellt aus Schülerarbeiten eines früheren Schuljahres und aus dem Schuljahr 2003/2004. Thematisch ging es um Albrecht Dürers "Rhinozeros", inhaltlich um das Spiel mit den grafischen Mitteln und um das Finden und Benutzen dieser Zeichen. Dürer selbst schuf sein Rhinozeros eher als eine Art Fabelwesen

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 24. August 2004, Index-Nummer: GN318878
    !7! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  5.2 
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    - 125 -  

    Modisches
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/modisches/   (Neues Fenster)

     
    Ich habe in dieser Datei mit angemessenen unterrichtlichen Mitteln zum Thema Mode gearbeitet.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 14. September 2007, Index-Nummer: ID980407
    !7! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  5.2 
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    - 126 -  

    Osternarzisse
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/osternarzisse/   (Neues Fenster)

     
    Ich bin von einer österlichen Pflanze ausgegangen, die es zu dieser Jahreszeit im Blumenladen angeboten gibt und deren gelbes Blütenleuchten wirklich unübertrefflich ist. Diese Arbeiten entstanden in drei 7. Klassen / HS By R7 und ich habe wesentliche Unterschiede sehen können, biete aber nur anschauliche Schülerarbeiten.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 15. August 2010, Index-Nummer: JQ172729
    !7! in den Schlagwörtern des Eintrags
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    - 127 -  

    Baumhaus
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/baumhaus/   (Neues Fenster)

     
    Ich bin hier in dieser Datei nicht nur einem Fantasiegebilde nachgegangen. In unserer Nachbarschaft steht ein Baumhaus und ich sehe es öfters.
    Kinder verstecken sich gerne, bauen sich ihr eigene Welt und richten sich sogar zuweilen recht komfortabel darin ein. Es hat etwas abenteuerliches und erinnert irgendwie an Pippi Langstrumpf, dieses fröhlich unbekümmerte Kind aus dem Nirgendwo mit verwegener Herkunft.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 26. Februar 2010, Index-Nummer: JU800628
    !7! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  5.2 
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    - 128 -  

    Hände und Schmuck
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/schmuck/   (Neues Fenster)

     
    Ich bin davon ausgegangen, dass im Augenblick des ruhigen Betrachtens und Innewerdens von Schmuck der haltenden Hand eine besondere Aussage zukommt; die Hand ist hier Selbstzweck und nicht in eine gerichtete Handlung eingebunden.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 24. Februar 2007, Index-Nummer: JY792297
    !7! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  5.2 
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    - 129 -  

    Ein Rhinozeros 2
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/nashorn2/   (Neues Fenster)

     
    Ich habe diese Datei zusammengestellt aus Schülerarbeiten des Jahres 2009-2010 mit Arbeiten aus mehreren 7. Klassen. Thematisch ging es um Albrecht Dürers "Rhinozeros", inhaltlich um das Spiel mit den grafischen Mitteln und um das fantasievolle Finden und Benutzen dieser Zeichen. Dürer selbst schuf sein Rhinozeros eher als eine Art Fabelwesen.
    die voraus gegangene Datei
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/drache eine Weiterführung des Themas und eine Entwicklung zu anderen Aspekten

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 14. Dezember 2009, Index-Nummer: KC485900
    !7! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  5.2 
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    - 130 -  

    Das Fahrrad - Ein Beitrag zum Sachzeichnen sowie zum fachübergreifenden Projektunterricht
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/fahrrad/   (Neues Fenster)

     
    Wesentlich ging es mir um die technisch-handwerkliche Seite des Fahrrads, soweit sie sich mir mit meinen Vorkenntnissen erschlossen hat. Ich habe im Unterricht den Schwerpunkt auf Reparatur, Montage und Demontage gelegt, veranschaulichende Zeichnungen zum verantwortlichen Gebrauch anfertigen lassen und auch im Hinblick auf die Beleuchtung das Energieproblem behandelt. Diese Datei ist deshalb auch ein Erfahrungsbericht aus persönlicher Sicht.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 11. Januar 2005, Index-Nummer: KT706573
    !7! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  5.2 
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    - 131 -  

    Blauvogel
    http://kunstunterricht.de/material/vtuempling/blauvogel/   (Neues Fenster)

     
    Es ging mir um eine isolierte Arbeit für den Kunstunterricht, die dem Wesen eines Vogels gerecht wird, die einfach anzufertigen ist und Aspekte darüber hinaus hat. Es ging mir um den Zusammenhang zu Leonardos Flügel und zu Dürers „Nemesis“-Grafik. In der Praxis habe ich einen Flügel nachgezeichnet und um drei oder vier Federn erweitert. Man kann diese Grafik unter Word verzerren und das Blatt auf farbiges Tonpapier ausdrucken.
    Ich habe selbst die Grafik verzerrt und als DIN-A-4-Tischvorlage verwendet.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 6. Mai 2009, Index-Nummer: KV193328
    !7! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  5.2 
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    - 132 -  

    Comics 5
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/comic5/   (Neues Fenster)

     
    Ich habe die Comics hier im Zusammenhang der 7. Jahrgangsstufe (HS By R7) verwendet und abgebildet.
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/versatz
    der Comic-Werkzeugkasten als Vorläufer und auch
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/comic
    www.kunstunterricht.de/material/vtuempling/plauen
    diese Seite als Zitat des Lesebuch-Seitenfüllers.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 12. Juli 2010, Index-Nummer: LZ280456
    !7! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  5.2 
    Seitenanfang
    - 133 -  

    Deutschlandpuzzle
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/deutschlandpuzzle/   (Neues Fenster)

     
    Für Unterrichtszwecke habe ich ein Deutschland-Puzzle konstruiert und für verschiedene Anwendungszwecke durchgestaltet.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 3. Juni 2004, Index-Nummer: MT871276
    !7! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  5.2 
    Seitenanfang
    - 134 -  

    E.O. Plauen
    www.kunstunterricht.de/material/vtuempling/plauen/   (Neues Fenster)

     
    Wer sich dem Problem der Aktualisierung in einer Bildgeschichte und den Comics für den Deutsch-Unterricht oder Kunstunterricht einmal etwas anders nähern möchte, kommt an E. O. Plauen zumindest als einem abgeschlossenen Kultur- und Zeitdokument nicht vorbei. Die Ausgangsbasis dieses Beitrags stammt aus einem alten Lesebuch

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 8. März 2004, Index-Nummer: PY912078
    !7! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  5.2 
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    - 135 -  

    Ein Drache
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/drache/   (Neues Fenster)

     
    Es ging in dieser Arbeit neben der Qualität der Ausführung um einen reichhaltigen Strukturwechsel unterschiedlichster Zeichen und deren Anwendung. Die Schüler skizzierten, erfanden den Umriss und haben die Flächen gefüllt.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 25. November 2004, Index-Nummer: RO969543
    !7! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  5.2 
    Seitenanfang
    - 136 -  

    Leonardo III
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/leonardo3/   (Neues Fenster)

     
    Ich bin bei Leonardo von seiner Gabe zur genauen Naturbeobachtung ausgegangen und habe bereits zu Leonardo gearbeitet (www.kunstunterricht.de/material/vtuempling/leonardo) und hieraus eine Entwicklungslinie weiter verfolgt.
    Ein bereits fest stehender Umstand der historischen Geschichte soll oft nachvollzogen werden, neu formuliert werden, sachlich kühl oder innerlich motivierend bewegt werden, um überhaupt jetzt oder künftig als Gegenstand der Erinnerung und Bearbeitung zur Verfügung zu stehen.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 15. Juni 2007, Index-Nummer: SL240112
    !7! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  5.2 
    Seitenanfang
    - 137 -  

    Leonardo4: Erfinden, Entwerfen und Darstellen: Tüftler und Erfinder
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/leonardo4/   (Neues Fenster)

     
    Ich habe im Schuljahr 2007-2008 Leonardo anders bearbeitet als in den Vorläuferdateien:
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/fantasiemaschine
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/leonardo
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/leonardo2
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/leonardo3
    und entnahm die wesentlichen Impulse zur thematischen Anregung der Durcharbeitung seinen hinterlassenen Skizzenbüchern.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 8. Dezember 2007, Index-Nummer: SN146331
    !7! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  5.2 
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    - 138 -  

    Gesichter
    www.kunstunterricht.de/material/vtuempling/gesichter/   (Neues Fenster)

     
    Ich habe in dieser Datei die bildnerische Arbeit an Gesichtern in Stufen festgehalten. Dabei ging ich davon aus, dass die Glätte eines Gesichts in der Alterstufe der Heranwachsenden noch ebenmäßig ist und erst in zunehmendem Alter die Furchen eines gelebten und ausgefüllten Lebens hervortreten.
    Daran weiterhin angeschlossen hat sich die Darstellung des Schmucks, als persönlichem Teil, der wie ein Schmuck getragen wird, oder als Fantasie....
    (außerdem: Franz von Stuck)

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 2. August 2008, Index-Nummer: SU676422
    !7! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  5.2 
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    - 139 -  

    Köpfe, Aspekte zu Arcimboldi
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/arcimboldi/   (Neues Fenster)

     
    Ich habe in dieser Datei im Hinblick auf Arcimboldi mit grafischen Mitteln in der 7. Jgst. den Bereich Kopf und Frisur umgearbeitet, eigentätig Vorlagen und Hilfen geschaffen, erstellt und benutzt sowie zwei Zusammenarbeitsprojekte sehr gerne aufgenommen.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 24. Februar 2007, Index-Nummer: SY185607
    !7! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  5.2 
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    - 140 -  

    Mode-Auswüchse
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/modeauswuechse/   (Neues Fenster)

     
    Ich habe diese Themenreihe in der 7. Jahrgangsstufe in einer R7 HS und in einer M7 HS By gehalten.
    Dieses Thema gliedert sich in den Gesamtkomplex der Mode mit ein. Die Medienindustrie hat hier zu diesem Profil eine Reihe von leicht konsumierbaren bis grenzwertigen Grundmustern geschaffen, die im Alltag selbst oft das Wesen einer Art „gedehnter Karikatur“ erreichen. Wenn sich ein auffallender Gesamteindruck auch im geschichtlichen Zusammenhang ablesen lassen soll, muss er im Wesen etwas überzeichnet sein, um aufzufallen.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 15. Juni 2007, Index-Nummer: UG887084
    !7! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  5.2 
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    - 141 -  

    Drahtplastik
    http://kunstunterricht.de/material/vtuempling/drahtplastik/   (Neues Fenster)

     
    Es ging mir bei dieser Arbeit um eine schnelle Umgestaltung von einem langen Drahtstück von der Drahtrolle hin zu einer fantasievollen Biegearbeit, die in etwa den Umriss eines vierbeinigen Tieres oder Menschen nachformt.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 6. Mai 2009, Index-Nummer: UY113464
    !7! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  5.2 
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    - 142 -  

    Comic
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/comic/   (Neues Fenster)

     
    Drei verschiedene Ansätze zum Comic im Unterricht. (mit Erläuterungen zum Medium)

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 11. Januar 2005, Index-Nummer: VH619262
    !7! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  5.2 
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    - 143 -  

    Frühjahr 2010
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/fruehjahr_2010/   (Neues Fenster)

     
    Ich habe diese Datei zum Thema Frühjahr in drei siebten Klassen (HS By, R 7) angefertigt und noch die Arbeit zum Impressionismus in einer achten Klasse hinzugefügt. Ich habe hier eine Sammeldatei zu diesem Bereich erstellt. Thema war für mich nicht ausdrücklich Ostern, Frühjahr oder Impressionismus, sondern eher der übergang zum Hellen und Heiteren nach einem recht dunklen und kalten Winter.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 12. Juli 2010, Index-Nummer: VS591888
    !7! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  5.2 
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    - 144 -  

    Perspektive 5 und U-Bahn
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/perspektive5/   (Neues Fenster)

     
    Reinhard von Tümpling setzt hier seine Reihe zur Perspektive fort: Diese Datei schildert die Froschansicht als Teil der Perspektiven sowie eine etwas freiere Ausweitung der Auffassung derselben, um die Regeln der Zentralperspektive als erreichbaren und festen Orientierungspunkt zugleich zu schildern

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 13. Dezember 2008, Index-Nummer: WA485534
    !7! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  5.2 
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    Frisuren
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/frisuren/   (Neues Fenster)

     
    Ich habe in dieser Datei mit grafischen Mitteln in der 7. Jgst. den Bereich Kopf und Frisur bearbeitet, eigentätig Vorlagen und Hilfen geschaffen, erstellt und benutzt, sowie Fremdeinflüsse als Zusammenarbeitsimpuls gerne aufgenommen.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 24. Februar 2007, Index-Nummer: WG306884
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    Das Bild vom Menschen in Bewegung
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/menschenbild/   (Neues Fenster)
    auch unter der ZUM-Adresse: www.zum.de/Faecher/Materialien/ludwig/vtuempling/menschenbild/

     
    Das Thema kann im Zusammenhang mit dem Daumenkino und dem Phenakistoskop gesehen werden, in dem es um einzelne Bewegungsphasen geht, es lässt sich aber nirgendwo so richtig eigenständig zuordnen. Diese Konstruktion kann z.B. auch den beweglichen Spielfiguren in der 6. Jahrgangsstufe zugeordnet werden, im weitesten Sinne. Man kann damit eine Art "Schattentheater" mit vom Boden aus beweglichen Seitenriss-Figuren gestalten, die vor einem weißen Tuch bei rückwärtiger Beleuchtung bewegt werden.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 3. August 2003, Index-Nummer: YU437866
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    Skelettiertes
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/skelettiert/   (Neues Fenster)

     
    Ich habe mir dies Thema als Erweiterung zu Arcimboldi gewählt und es hat sich sachlogisch aus dem Umgang mit Frisuren und den Kopfbildern weiterentwickelt. Strukturen zum Karikatur, zum Surrealismus und zum ikonenhaften Aspekt des Symbolismus der Jugendkultur werden angerissen.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 24. Februar 2007, Index-Nummer: ZS131683
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    Comic 4
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/comic4/   (Neues Fenster)

     
    Ich habe bereits zum Comic gearbeitet (www.kunstlinks.de/material/vtuempling/comic), in dieser Datei aber eine konzentriertere Fassung vorgelegt, die sich den engeren Problemen des Gesichtes widmet und wieder in der Gattung der Kopffüßlerbilder bleibt.
    Ich habe die Comics hier in dem Gesamtzusammenhang der 7. Jahrgangsstufe benutzt, um die ausufernden grenzwertigen Darstellungen mitzubenutzen und als kurzes Zitat zu verwenden.


    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 7. Dezember 2007, Index-Nummer: AK739990
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    Seite  5.2  12.1 
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    - 149 -  

    Eine Reise nach Wismar
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/wismar/   (Neues Fenster)

     
    Ich bin in dieser Datei einem Vorgang nachgegangen, der mich seit einiger Zeit beschäftigt und hoffentlich noch weiter bewegt. Es ist ein "Reiseweg zur Kunst" in abwechselnder Ausdehnung, Ausdrucksweise und Qualität... Dieser Vorgang beschäftigt mit ähnlichen Erscheinungen auch andere Menschen.
    Wismar selbst war mir neu und unbekannt. Ich persönlich kenne an der deutschen mecklenburgischen Ostseeküste bereits Greifswald, Stralsund, Frankfurt/Oder und Heiligendamm / Bad Doberan, sowie Rügen und Sassnitz aus eigener realer Anschauung.
    St. Nikolai - St. Marien - der Hafen


    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 15. Juni 2007, Index-Nummer: YA963439
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    - 150 -  

    Schablonen zum Thema "Buchstabenburg / Tor"
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/buchstabenburg   (Neues Fenster)
    auch unter der ZUM-Adresse: www.zum.de/Faecher/Materialien/ludwig/vtuempling/buchstabenburg/

     
    Mit den Bauteilen zur Buchstabenburg kann ein Tor gebaut werden. Es sind zehn Blätter im Maßstab 1:1, die Teile passen maßgenau zusammen.
    (das Plattform-Problemfeld "Buchstabenburg" 5. Jahrgangsstufe kann auf jeden Fall erfüllt werden, Wer mag, kann damit die Steinmetzzeichen an den mittelalterlichen Bauwerken unterrichten. Der Ruinenromantik des Klassizismus und des Hellenismus 7./8. Jahrgangsstufe kommt es nahe, Handlungsorientierung ist erfüllt, das statische Grundproblem der Romanik und Gotik 6./7. Jahrgangsstufe (Kloster, Burg, Mittelalter) ist angerissen.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 21. August 2001, Index-Nummer: EH872375
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    - 151 -  

    Schablonen für eine Zimmereinrichtung mit Möbeln
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/Zimmer/   (Neues Fenster)
    auch unter der ZUM-Adresse: www.zum.de/Faecher/Materialien/ludwig/vtuempling/Zimmer/

     
    Einige Schablonen, mit denen im Maßstab 1:20 und bei entsprechendem Zoom auf dem Blatt bezogen auf ein DIN A4-Original einige einfache Möbel für Einrichtungsstudien zusammengesteckt werden können.
    Das Unterrichtsproblem bestand darin, mit schnellen Mitteln eine Basis für Gestaltungsmöglichkeiten 8. Jgst. HS KU des o.g. Lernzieles zu finden.
    Originale sind als .dxf-Exportdatei unter AutoCAD Lt mailbar und insofern auch veränderbar, bei entsprechendem Wunsch. Es empfiehlt sich bei entsprechender Haus- und Raumlizenz die persönliche Installation.
    Wer von den Kollegen diese Schablonen verwendet, kann sie nachbearbeiten als Pappemodell. Insofern wären die Steckschlitze nachzuarbeiten auf einen dreiviertel Millimeter. Die Originale sind vorgesehen für 3 mm und 6 mm Pappelsperrholz. Technisch war die elektrische Dekupiersäge mit Laubsägeblatt Nr.5 Voraussetzung und die Geduld für das Stapelsägen.
    Ich hätte bei kollegialer Akzeptanz aber gerne eine Rückmeldung mit Bild im .tif- oder .jpg-Format, welche Teile zusätzlich gefertigt worden sind.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 5. Februar 2001, Index-Nummer: NZ246826
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    Schablonen zum Thema "Kirchengrundrisse"
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/kirche/   (Neues Fenster)
    auch unter der ZUM-Adresse: www.zum.de/Faecher/Materialien/ludwig/vtuempling/kirche/

     
    Schablonentafeln mit Grundrisse: Einmal die Entwicklung des romanischen Grundrisses, zum anderen die Wieskirche Steingaden. Dieser Riss lässt sich unterrichtlich verwenden in der 7./8. Jahrgangsstufe (Berühmte Baumeister, Leonardo und Zimmermann).
    Die Grundrisse können auch als Grundlage für ein Modellaufbau genutzt werden, etwa aus Styropor

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 21. August 2001, Index-Nummer: UP849548
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    - 153 -  

    Mode 2
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/mode2   (Neues Fenster)

     
    Das Thema ist Bereich übergreifend in der 7. Jahrgangsstufe Kunst (hier: Hauptschule Bayern) angelagert. Ich habe das Modethema dieses Schuljahr 2003-2004 anders umgesetzt, weil die methodischen Zwischenschritte zum Stundenaufbau kürzer gefasst waren. Man vergleiche auch:
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/mode
    www.kunstlinks.de/material/wuttke/mode
    und auch:
    http://projects.brg-schoren.ac.at/1968/mode.htm

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 3. Juni 2004, Index-Nummer: ZW993652
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    Kürbis ... und anderes
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/kuerbis/   (Neues Fenster)

     
    Es ging mir in dieser Datei um die Zusammenstellung von Arbeiten einer M7-HS-Klasse aus dem Schuljahr 2007-2008 zu Zierkürbissen und Austernschalen. Das Thema gehört im Wesen in den Kreis um die Renaissance mit Leonardo hinein.
    Ich habe hier für dieses Thema reale organische Gegenstände als Demonstrationsobjekt untersucht und benutzt, die altern und faulen und dem Verfall unterworfen sind, die zugleich aber auch als dekorative Vanitas-Gegenstände im Haushalt und in anderem Umfeld zunehmend beliebter werden.
    Als Bildobjekt habe ich diese Teile wegen ihrer reichen Binnendifferenzierung gerne verwendet, weil die Breite der möglichen Lösungen ein recht weites Feld ergibt und sich unerwartete Formen und Farben alleine schon von der Themenstellung her anbieten.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 27. Februar 2008, Index-Nummer: ZM361663
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    Schablonen zum Thema "Gestaltete Umwelt - Kinderspielplatz"
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/kinderspielplatz/   (Neues Fenster)
    auch unter der ZUM-Adresse: www.zum.de/Faecher/Materialien/ludwig/vtuempling/kinderspielplatz/

     
    Reinhard von Tümpling bietet wieder Schablonen für die Dekupiersäge, dazu Ergebnisbilder und Bilder des Knowhows. Er meint, im Kunstunterricht der Hauptschule, 5. Jahrgangsstufe, sei dieses Thema nahezu ein Selbstläufer gewesen, den alle Kinder gerne nachvollzogen, allerdings verlange es einiges an Vorbereitung.

    ( Reinhard.vonTuempling@t-online.de )

    eingetragen 11. Juli 2001, Index-Nummer: GS580444
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    - 156 -  

    Plakat
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/plakat/   (Neues Fenster)

     
    Ich habe diesen geschilderten Unterricht in einer R7 HS By und in einer M7 HS By im Schuljahr 2006/2007 gehalten. Es ging mir in dieser Datei um die Verwirklichung von Schülervorstellungen zum Plakat.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 14. September 2007, Index-Nummer: BV698425
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    Leonardo Flügel
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/leonardo_6_fluegel/   (Neues Fenster)

     
    Ich habe zu dieser Leonardo da Vinci-Datei Leonardos Flügel-Aspekt aufgegriffen und habe mich anmuten lassen durch einen gemeinsamen kalten Ostsee-Strandspaziergang im November 2008.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 22. Januar 2009, Index-Nummer: FK980102
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    - 158 -  

    Drucken
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/drucken/   (Neues Fenster)

     
    Diese Datei ist eine Zusammenstellung von Arbeiten und Erfahrungsberichten aus einer R6 HS By-Jahrgangsstufe. Ich bin methodisch von einem geschnitzten Handdruckmodel der historischen Flachs- und Leinenweberei ausgegangen, um den Motiv-Stempel als Einstieg verwenden zu können.
    Wenn man vom Begriff des "Schildes" abstrahiert und den Begleittext als Regulativ nimmt, kann man "Drucken" auch in der 6. Jgst. einordnen. Der stoffliche und methodische Sprung zum Linolschnitt ist dann nicht mehr so hart.
    Diese Datei ist eine Weiterentwicklung aus: www.kunstunterricht.de/material/vtuempling/kordel

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 14. September 2007, Index-Nummer: JX397338
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    - 159 -  

    Pop-Blumen
    www.kunstunterricht.de/material/vtuempling/pop_blumen/   (Neues Fenster)

     
    Diese Datei ist eine Zusammenstellung und Weiterführung von Arbeiten und Erfahrungsberichten aus einer R9- und einer M7- HS By-Jahrgangsstufe. Die wesentliche Unterrichtsarbeit ist sehr leicht durchzuführen und auf reinen Effekt hin ausgerichtet; sie lässt sich in einer einfachen Doppelstunde machen. Im Verfahren sind einfach die Teile zu falten, zu schneiden, an den Rändern hoch zu wölben und zu kleben.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 5. Oktober 2009, Index-Nummer: OM255432
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    - 160 -  

    Leonardos Flügel
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/leonardo_flug/   (Neues Fenster)

     
    Dem Künstler, Erfinder, Konstrukteur, Wasserbauingenieur und Anatom Leonardo da Vinci waren Schwäne in der Zeit der Renaisssance wohl vertraut gewesen. Leonardo waren fließendes Wasser, Wasserwirbel, Strömungen und Winde bekannt und er hat sich eingehend damit beschäftigt, wie seine hinterlassenen Skizzen aufzeigen.
    Leonardo dachte als Anatom naturwissenschaftlich hineinführend und zur Praxis wieder ableitend und das weit angewendete Umsetzungsprinzip war ihm bestens bekannt. Seine Studien vor der Arbeit als Maler erscheinen unter diesem Gesichtswinkel nur mehr folgerichtig.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 5. April 2008, Index-Nummer: OO459869
    !7! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  5.2  5.12 
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    - 161 -  

    Leonardo II
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/leonardo2/   (Neues Fenster)

     
    Ich bin bei der Betrachtung und unterrichtlichen Umsetzung Leonardos von seiner ablesbaren Persönlichkeit ausgegangen, die durch seine hinterlassenen Werke und die unglaublich frisch wirkenden Skizzenbücher sprechen.
    Ich habe mit dieser Datei Leonardo einmal als sehr genauen Beobachter und naturkundlichen Wissenschaftler seiner Renaissance-Zeit kennengelernt, den Schülern nahegebracht und in der Gegenwartswirklichkeit auch abverlangt. Der Idealfall wäre eine identischen Entwicklungsfolie.....
    Im Kunstunterricht entsteht mit der Aktualisierung die Frage, wie man eine mentale Aufgabenstellung in die Bildsprache und verfügbare Gegenwartswelt von Schülern umsetzt.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 5. April 2006, Index-Nummer: QY297332
    !7! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  5.2  5.12 
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    - 162 -  

    Baum
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/baum/   (Neues Fenster)

     
    Ich bin hier in dieser Datei einer bildnerischen Routine in der 7. Jahrgangsstufe (HS By R7) nachgegangen und ich habe das Problem des Winterbaumes behandeln lassen.
    Vorerfahrungen waren hierzu die Datei zum 'Baumhaus' im gleichen Schuljahr
    und
    www.kunstunterricht.de/material/vtuempling/baeume
    Ich bin davon ausgegangen, dass im Winter ein Laubbaum am besten darzustellen sei, weil er sich am ehesten darbietet, wenn man ihn aufmerksam betrachtet und man nicht mehr von der bildnerischen Vielfalt der kleinen Blätter abgelenkt wird.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 26. Februar 2010, Index-Nummer: TL487701
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    Seite  5.2  5.12 
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    - 163 -  

    Textile Modemuster
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/textile_modemuster/   (Neues Fenster)

     
    Im wesentlichen ging es mir konkret um das Erfinden und Bearbeiten und Erstellen eines textilen Musters, mit dem z.B. dekorative Stoffe hergestellt oder bedruckt werden können, ggf. auch eines Rapportes.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 28. Mai 2009, Index-Nummer: TX871063
    !7! in den Schlagwörtern des Eintrags
    Seite  5.2  5.12 
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    - 164 -  

    Mein Leonardo-Projekt
    www.kunstunterricht.de/material/vtuempling/leonardo/   (Neues Fenster)

     
    In diesem umfangreichen Eintrag hat Reinhard von Tümpling ein Projekt zu Leonardo da Vinci nochmals aufgenommen. Er bezieht sich dabei auf die Erfindungen, Gemälde, Skizzen und die Biografie Leonardos, die er auszugsweise hinzufügt.
    Nach dem neuen Hauptschullehrplan (Entwurf 2004) Lz 7.2 GtB soll das Fahrrad durchgenommen werden. Von Tümpling fügt deshalb einige interessante Blätter zur Mechanik an dieser Stelle bei.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 8. März 2004, Index-Nummer: YE236389
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    Seite  5.2  5.13 
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    - 165 -  

    Kunstlabor: Musik-Experimente
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/musik_experimente/   (Neues Fenster)

     
    Ich habe mich in dieser Datei mit der Veranschaulichung und Umsetzung von Tönen und Klängen beschäftigt, um zu anderen Ausdrucksformen im bildnerischen Gestalten zu kommen.
    Der wesentliche Anlass dazu war der nur fortdauernde Hinweis auf Paul Klee, dessen Bilder oft merkwürdig versunken erscheinen mögen und die Art des Umsetzens seiner Umstände und Gegebenheiten.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 5. April 2008, Index-Nummer: QE497161
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    Seite  5.2  5.13 
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    - 166 -  

    Schablonen zur Fantasiemaschine
    www.kunstlinks.de/material/vtuempling/fantasiemaschine/   (Neues Fenster)
    auch unter der ZUM-Adresse: www.zum.de/Faecher/Materialien/ludwig/vtuempling/fantasiemaschine/

     
    Reinhard von Tümpling liefert seinen Schülern Bauelemente für fantasievolles Entwerfen. Selbst die Abfallstücke der Teileproduktion werden verarbeitet. Wie er selbst sagt: ganz mühelos ist die Vorarbeit für den Lehrer nicht. Die Schablonen unterstützen ihn jedoch gründlich.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 22. Februar 2002, Index-Nummer: VX554687
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    - 167 -  

    Drucken - 2
    www.kunstunterricht.de/material/vtuempling/drucken2   (Neues Fenster)

     
    Diese Datei ist eine Zusammenstellung und Weiterführung von Arbeiten und Erfahrungsberichten aus einer R6 HS By-Jahrgangsstufe. Ich beginne hier in dieser methodischen Reihe mit der Monotypie. Sie zwingt zu einem sehr sparsamen und nur mageren Einwalzen der einmal einzufärbenden Druckplatte mit Druckfarbe, wie die Ergebnisse recht schnell beim Vormachen zeigen.

    ( Reinhard von Tümpling )

    eingetragen 5. Oktober 2009, Index-Nummer: MN200866
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    Graphik mit Paintbrush
    http://web.archive.org/web/20040731115239/http://members.aol.com/nfinckz/strichz /strichz.htm    (Neues Fenster)
    Bilder zeichnen, Strichzeichnungen verändern, Bilder scannen, Bilder in Texte einbinden.
    Paintbrush ist einfach in der Bedienung, überschaubar und für viele schulische Aufgaben ausreichend leistungsfähig und hat einen unschlagbaren Vorteil: Paintbrush ist auf allen Windows-Rechnern kostenfrei vorhanden.

    eingetragen 11. Mai 2003, Index-Nummer: EF800170
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    Weite Räume, Planeten und Universen in der Kunst
    http://web.archive.org/web/20030618052416/www.getty.edu/artsednet/resources/Spac e/index.html    (Neues Fenster)
    Zum Milleniumswechsel präsentiert diese Site mit dem Namen "Space Art throught the Ages" Kunstwerke (u.a. Malerei, Plastik, Fotografie, Film), die im astronomischen und metaphysischen Sinne etwas mit der Darstellung von Räumen zu tun haben. Die Werke reichen von C.D. Friedrichs bis zu SF-Darstellungen unserer Tage. Unterrichtsvorschläge und -materialien beziehen sich auf Angebote für die Primarstufe bis zur Sekundarstufe II. (Text in englisch)

    ( Georg Peez )

    eingetragen 29. Dezember 2001, Index-Nummer: MR797149
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